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七八九的乘法口诀教案

发布时间:2014-07-10 09:23:33  

《七八九的乘法口诀》教案

东郡小学 谢杜交

教学内容:

人教版二年级上册第七单元《七八九的乘法口诀》

教学目标:

知识:让学生理解乘法口诀的整体性,使学生加深对乘法含义的理解,自主编排出七八九的乘法口诀。

能力:让学生在熟记忆这些乘法口诀的同时培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

情感:在编乘法口诀过程中,培养学生的学习能力,积累学习情感,享受成功的喜悦。

教学重点:

能正确编排出七八九的乘法口诀,把握乘法口诀的整体性。

教学难点:

通过自主编排,找到记忆口诀的最佳途径。

教学过程:

一、发现1~6的口诀表的规律

1、(出示1~6的口诀表)

师:同学们,仔细看这个表格,你能发现什么?

生1:像楼梯。

生2:这是个乘法口诀表。

??

(师:再仔细看看,还有什么发现?)

2、发现规律

师:一层层看,你发现了什么? 引导学生说出第一层是一的乘法口诀,第二层是二的乘法口诀,第三层是三的乘法口诀??“也就是说,从上往下看,第几层就是几的乘法口诀”。

师:四的乘法口诀有几句?

生:四句

师:第一句是什么?最后一句是什么?

生:一四得四,四四十六

师:所以四的乘法口诀是,从一四得四到四四十六。

师:五的乘法口诀有几句?

生:五句。(几的乘法口诀有几句)

师:从哪里到哪里?

生:从一五得五到五五二十五。

师:我想考考大家,“三五十五”这句口诀是什么意思?

生:表示三个五相加(不是相乘)。(引导出5+5+5)

3、编写7的口诀

师:看来同学们对1~6的乘法口诀掌握得非常好了,真是一群了不起的孩子! 接下来会是几的乘法口诀呢?

生:7的乘法口诀

师:想一想第一句应该是?要编到哪一句就编完了?

生:一七得七,七七??

师:同学们你们真厉害,由一七到七七。

中间分别就是二七、三七、四七、五七、六七。

(生:一七得七,二七十四??师:我们先不管一七好多,二七好多,反正七的乘法口诀的格式就是这样)(ppt出示)

师:今天我们就一起来将七的乘法口诀编完。

师:老师带来了一个好朋友,七星瓢虫。我们就和这个好朋友一起编出7的乘法

生:一七得七。

师:2个瓢虫有多少个点?

生:14

师:14是几个7呢?

生:2个7

师:可以得到的乘法口诀是?

生:二七十四

依次完成七的乘法口诀。

师:同学们真厉害,我们将七的乘法口诀一起齐读2遍。

师:七的乘法口诀中,你最熟悉的是哪句?

生1:一七得七,二七十四,

(承前启后)

生2

:我全都会了。

(ppt习题,口诀无序填空)

4、练习过渡

师:小兔子每跳一格是几?

生1:7,

师:它是几个七?

生:1个七

师:用的口诀是?

生:一七得七

师:跳2格,是几个7?

生:2个七

师:2个七是多少?

生:二七十四

师:第一个括号里填哪个数?

生:28

师:你是怎么算出来的?四七二十八(21+7=28,师:真不错,我们记住了三七二十一,把21+7=28,我们就能记住四七是多少了,如果我们知道的四七二

十八,就可以记住了什么?)

师:这句口诀表示什么意思?

生:四个七相加

师:四七二十八可以解决哪些乘法算式?

生:4*7=28,7*4=28

师:第二个括号里呢?

生:四十二,六七四十二

师:六七四十二代表什么意思?

生:表示六个七相加

师:能帮我们解决哪些乘法算式?

生:6*7=42,7*6=42 师:(小结)同学们真是太棒了,刚才的练习我们知道了些什么? 生:一句口诀可以帮我们解决两个乘法算式

4、编排8的乘法口诀 师:你们真是一群聪明的孩子,接下来8和9的口诀能编吗?

(自由读8的口诀,看能不能试着把它记下来)

四八( ) 六八( ) ( )六十四

5、编写9的乘法口诀

6、找口诀的游戏

师: 五七三十五这句口诀会在哪里?谁来上来试一试?

师:(指着五八四十这句口诀)那这一句是什么?

生:五八四十

师:为什么?

生:

7、总结

这就是我们1到9的乘法口诀表了,利用它,我们可以计算很多乘法算式。 今天的作业就是试着将这个口诀表背下来,我们可以横着被,竖着被,斜着背。这节课就到这里,下课。

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