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民族地区实施小学数学素质教育的基本途径

发布时间:2013-09-30 09:53:48  

民族地区实施小学数学素质教育的基本途径

【摘 要】民族地区教育相对落后,素质教育难于落实,教师“穿

新鞋走老路”的现象还不同程度的存在。如何深入实施素质教育,

转变观念,尽快为实施素质教育寻找到突破口成了当务之急的任

务。

【关键词】民族地区 素质教育 基本途径

一、转变教育思想,坚持教书育人。

长期以来,民族地区由于受片面追求升学率及“唯分论”的影响,

数学教学中往往只重视基本知识的传授,忽视思想品德教育的培

养;只重教学的结果,忽视教学的过程;只重视“满堂灌”的教法,

忽视学生学习能力的培养。要把教学的着眼点转移到以提高民族素

质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的

教育观念,充分认识”应试教育“的弊端和实施素质教育的重大意

义,根据数学学科特点,坚持教书育人,把思想品德教育渗透到教

学之中。

1、通过学生利用数学知识解决实际生活问题的体验,对学生进行

学习目的教育。在教材有不少内容与人们的日常生活、生产和工作

都有密切联系,让学生认识所学知识的实际应用价值,激发学生的

学习积极性,进一步培养学生学习兴趣。

2、通过数学教学的严格训练,进行学习素质教育。一个人认真负

责的工作态度,善于独立思考,敢于克服困难的性格,是社会主义

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