haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

《观察物体》教学设计

发布时间:2013-09-30 10:28:18  

《观察物体》教学设计 教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第38页例1。 教学目标:

1、 使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。

2、 使学生明确在任何位置都不能同时看到立体图形所有的面。

3、 使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

4、 培养学生的空间想象力和思维能力。

教学重点和难点:

理解从不同方向观察同一物体,看到的形状是不同的。

教具和学具:

各种物体、自制课件。

教学过程:

一、导入

观察教室里都有哪些物体?用自己的语言讲述一下你看到了什么。

同桌互说。

二、教学实施

教学例1.

(1) 出示班级小药箱。

(2) 说一说。

这个药箱有几个面,每个面的形状是什么样的?

同桌互说,请同学边说边用手指一指。

(3) 观察

请同学们在自己的座位上观察药箱,说说自己看到了哪几个面。

老师请不同方向的学生说说自己看到了药箱的哪几个面。

学生甲:我看到了前面。

学生乙:我看到了前面和右面。

学生丙:我看到了上面、前面和右面。

……

(4)思考

通过自己的观察,想一想:一次最多能看到几个面?

学生思考后得出:无论站在哪一个位置都不能看到长方形的所有的面,而最多只能看到它的三个面.

(5)验证

出示课件

三、课堂练习:

出示课堂练习设计。

四、学生自我评价。

课后反思:

这节课,从观察小药箱到观察长方形,学生很容易就感受到了生活与数学的密切关系,拓展了学生的思维深度,激发了学生的探究欲望.

通过课件演示,学生合作交流,使学生真正的建立了空间观念.同时,为观察组合图形奠

定了基础.

整节课学生在活动中经历了猜想、独立思考、小组交流,在充分的操作中经历了感知、体验、探索的过程,促进了知识的构建。学生的创造性思维在探究活动中得到了充分的发展,个性得到了张扬。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com