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新课程改革下的小学数学教学

发布时间:2013-09-30 11:30:43  

新课程改革下的小学数学教学

摘要:课堂的有效性,简单的说可以分为两个层面来理解:一

是学生学得会,二是学生的能力得到确实的提高。数学课堂明确指

出:“动手实践、自主探索与合作交流使学生学习数学的重要的学

习方式。”但是要想达成这样的目的,是离不开教师的引导和指导。

关键词:小学数学 课堂教学 有效性

新课改以来,广大教师教育教学的行为方式发生了很大的变化,

走出了很多由来已久的教学误区,课堂教学发生了明显改观。但与

此同时,又出现了新的令人不安的现象。课堂多了新颖、生动的教

学方式和学习方式,却丢了课堂最宝贵的东西——有效。课堂的有

效性,简单的说可以分为两个层面来理解:一是学生学得会,二是

学生的能力得到确实的提高。无效的课堂如同嚼蜡,学生长久处之,

也许并不烦恼,但也不会有快乐。农民的快乐凭借秋天的收获;工

人的快乐寄托工资的高低;科学家的快乐依靠研究成果;那么一个

学生的快乐,应该建立在学习的过程中,享受一种幸福感。像眼下

的很多课堂,学生是笑了,但究其根源笑在何处呢充其量就等同于

一个笑话所带来的结果。据此,笔者谈几点肤浅的看法。

一、问题情境的有效创设

俗话说得好:“良好的开端等于成功的一半。”这一句话足以证明

情境对于整个课堂的重要作用。夸美纽斯说过:“提供一种既令人

愉快又有用的东西,让学生的思想经过这样的准备以后,他们就会

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