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认识时间

发布时间:2013-10-05 18:18:37  

《认识时间》教学设计

教学内容:教科书P81及练习十五1.2.3.

教学目标:

(一)知识与技能

(1)使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分。(2)初步建立时间观念,并通过观察,操作,思考,讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。

(二)过程与方法

通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时间。同时借助直观形象的动态课件演示,加深学生的理解和掌握,提高学生的学习兴趣和学习的主动积极性。

(三)情感态度与价值观

(1)教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

(2)体验数学问题的探索性和挑战性,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,培养学生珍惜时间的意识。

教学重点、教学难点及教学突破

重点:正确读、写钟面时刻,并掌握时间单位的进率。

难点:知道1时=60分。

教学突破:通过小组合作,探究交流时间,借助课件及模型的直观演示,帮助学生形成正确的时间观念,并注意联系学生的生活实际,增强感性认识,熟记时间单位的进率。 教学准备:多媒体动漫课件、钟表模型

教学过程:

一、生活质疑,引入新课

师:你们能说出你每天什么时间到校?什么时间放学?我们每天什么时间上课? 生1:9:30 生2:下午7:30 生3:10:00

二、讲授故事,引入新课

师:孩子们你们听过龟兔赛跑的故事了么?

生:听过。

师:今天呀!乌龟和兔子还要进行一次赛跑,它们从运动场的起点准备开始了。(出事动漫音影)

师:它们跑得结果怎样?生:(兔子跑了一圈,而乌龟只跑了一节)

师:那它们用得时间一样多么。

生:(一样多)。

师:比赛完之后,它们又来到了我们的钟表世界中!

师:乌龟因为跑得慢,最后它做了时针。兔子跑得快,最后它做了分针,这就是我们今天学习的新课--------课题:时、分的认识。

三、巧妙迁移,探究新知。

生看钟表并和同桌说说发现了什么?再次认识时针、分针、秒针。

师:钟面上有什么?

生:1、2、3……12.(1-12)12个数字。

师:在钟表上找大格、小格给同桌看。

师:那我们来看一看,有多少个大格子?

生:12到1 是一个大格,1到2 是一个大格,2到3是一个大格,3到4 是一个大格,4到5是一个大格,5到6是一个大格,6到7是一个大格,7到8 是一个大格,8到9 是一个大格,9到10 是一个大格,10到11 是一个大格,11到12 是一个大格。 生:12个大格。

师:那咱们一起来数一数,一个大格间有多少个小格呢?

生:自由数。

师:数完了吗?谁告诉大家你数出了多少个?

生:5个小格。

师:一个大格间有5个小格,那钟面上一共有多少个小格呢?

生:自由数。

师:数完了吗?谁告诉大家你数出了多少个?(生说)

师:都是60个吗?你是怎么数的?(引导学生不但会一个一个数,还会五个五个数) 生:共同数。

师:钟面上一共有这样60个小格,那分针走一小格是几分呢?(生自由说)你是怎么知道的?

师:分针走一小格是一分钟,分针走三小格呢?

生:是三分钟。

师:分针走五小格呢?

生:是五分钟。

师:分针走一大格是几分钟呢?

生:因为一个大格间有5个小格,分针走5个小格是5分钟,所以分针走一大格是5分钟.

师:你还有什么发现?

生:自由说。

师:那分针走一圈是多少分钟呢?

生:是60分钟。

师:让学生标出不同数字分别表示多少分钟?

生:到讲台前板演,其它生完成书中81页)齐读。

师:下面我们再看看时针走得情况。时针从几走到 几了?

生:时针从12走到1了。

师:时针走了几个大格?

生:时针走了1个大格.

师:那是多长时间?

生:1时。

师:时针从几走到 几了?

生:时针从12走到2了。

师:时针走了几个大格?

生:时针走了2个大格.

师:那是多长时间?

生:2时。

师:时针从几走到 几了?

生:时针从2走到3了。

师:时针走了几个大格?

生:时针走了1个大格.

教师:那是多长时间?

生:1时,也就是1个小时。

师:那下面时针又要一起进行比赛了。

师:时针从几走到 几了?

生:时针从12走到1了。

师:时针走了几个大格?

生:时针走了1个大格.

师:那是多长时间?

生:1时。

师:分针从几走到 几了?

生:分针从12走到12了,走了整整一圈。

师:那是多长时间?

生:60分。

师:那你发现了什么呢?

生1:我发现了时针走了一大格,分针走了整整一圈。棒极了。

生2:我发现了时针走了一大格,分针走了60个小格。太好了。

生3:我发现了时针走了一大格,是1时。分针走了整整一圈,是60分钟。对极了。 生4:我发现时针和分针用了同样的时间,它们的时间是相等的。真好!

生5; 我发现了1时就是60分钟。1时=60分

师:其实呀在时间王国里还有一个小秘密,是关于分针和时针的,你们想知道吗? 生:想。

师:这就是同学们今天发现的1时=60分。1时=60分(板书)学生齐读三遍。

师:好了,我们学习了半天,休息一分钟听听音乐。(听音乐感受1分钟非常短。并从中进行惜时教育那一分钟的时间到底有多长呢?(体会1分钟时间的长短)

师:1分钟结束了。1分钟的时间能听完一首歌么?

学生:不能。

师:一分钟的时间能做些什么呢?下面我们来看看。(组织一部分学生拍皮球,另一部分 学生作口算题)

师:1,请两位同学上讲台来拍皮球,看1分钟能拍多少个?

师:2,请全班同学算口算,看一分钟能算多少道口算题?

师:1分钟能做这么多事情,如果我们能珍惜生活中的每一分钟,好好学习,我相信每一位同学都能学得很棒。

四、拓展练习,巩固新知

1填空

师:一节课是( )分钟,课间休息是( )分钟,再加上( )就是1小时?

2认识时间

师:这是几时?

生:时针指向2,分针指向了12,是2时。 师:这是几时?

生:时针指向5,分针指向了12,是5时。 师:这是几时?

生:时针指向9,分针指向了12,是9时。 师:这是几时?

生:时针指向12,分针指向了12,是12时。 师:这是几时?

生:时针指向10,分针指向了12,是10时。 师:现在是10时么?

生:10时多了。

师:再看看分针指向了几?

生:分针指向了4.

师:那是几时几分呢?

生:10时20分。

师:现在是几时了?

学生:也是10时多了。

师:再看看分针指向了几?

生:分针指向了6.

师:那是几时几分呢?

生:10时30分。也就是10时半。 师:现在是几时了?

生:8时多了。9时还差一点点了。 师:再看看分针指向了几?

生:分针指向了11.

师:那是几时几分呢?

生:8时55分。

师:现在呢?

生:9时多了。

师:再看看分针指向了几?

生:分针指 向了11.

师:那是几时几分呢?

生:9时55分。

师:好了,下面我们学玩个游戏------------------找朋友

师:小兔子说:谁的时间和我一样就是我的朋友。

师:这是几时?

生:8时。

师:这是几时?

生:7时。

师:拨出和小兔子一样的时间就是小兔子的好朋友了。(6:30)

五、总结

师:同学们,世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说时间就是生命,时间就是力量,时间是人类所拥有的全部财富和希望,希望你们能珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日的人才。

六、板书设计

认识时间

1时=60分

5时 5:00 10时20分 10:20

9时 9:00 10时30分 10:30

12时 12:00 8时 55分 8:55

10时 10:00 9时55分 9:55

七、教学反思

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