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张隽 三年级下册问题解决

发布时间:2013-09-18 07:10:26  

三年级下册问题解决(连乘——两步计算)

教学内容:人教版小学数学三年级下册第99页例1。

教学目标:

1、理解连乘问题的数量关系,明确解题思路,学会用乘法两步计算解决问题。

2、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

教学准备:书法作品、纸卡、遥控笔,课件。

教学实录:

一、口算训练:

通过口算题里的一道错题,让学生们发现问题,然后由学生的解释又把问题解决了,引出课题:问题 解决

师:其实今天这节课主要是想请同学们帮助我解决一些问题,希望大家积极思考,并且把你思考的内容能完整的表达出来,同学们愿意帮助我吗?如果真能解决,老师将非常感谢。

二、新课教学(创设问题情境。)

(一)问题1

师:孩子们都愿意帮助老师,老师非常谢谢。

师:事情是这样的,昨天我接了一个电话,你们听听。

师:你看看要布置书法作品展示栏,学校给我已经征集了的200多份作品,还说剩下的作品尽快收回。我可不知道现在应该先思考哪个问题?

生:(布置展示栏一共需要多少份作品?)谢谢你,你帮老师发现了一个非常重要的问题。请把你的名字写在黑板上的括号里。

师:老师想解决这个问题,同学们能帮老师想一想我要先了解哪些事情呢? 生:纷纷举手。

师:很多同学都有想法,但是现在老师要求同学们要从头思考问题,有顺序的思考问题,看谁能够参照老师的自学指导,把问题考虑的更加周全。大家请看

大屏幕。

(出示自学指导)

1、请同学以小组为单位讨论:

要解决“一共需要多少份作品?”的问题,你认为老师要先了解哪些事情?写在练习本上。

2、2分钟后看哪一组的思考更全面。

(学生活动)——学生反馈

师:时间过得很快,孩子们有结果了吗?

师:没有写出来的同学要认真的听其他同学说的有没有道理?

生:??你说的????能到屏幕上指一下吗?

师:你的意思是只要了解到这三件事情,就能解决这个问题了是这样吗?谢谢你帮老师提出了2个非常有价值的问题,来孩子把你的名字写在括号里。

老师也真的调查了这些信息,大家请看大屏幕。大家请看大屏幕结合手中白纸上的图,数一数???)

(二)问题2

师:同学们能够解决这个问题吗?

如果你还不能解决这个问题老师建议你可以在草稿纸上写一写或画一画,可能有利于帮助你思考。

如果你已经能够解决这个问题,老师建议你思考一下能不能用不同的思路解决问题。大家请看自学指导。

1、独立思考,

#解决“一共需要多少份作品?”的问题。要求列式计算,并且把你的想法写写、画画,争取能让别人看明白。

#你还有哪些不同的解决问题的思路?

#4分钟后大家交流,看谁想得好,方法多。

2、小组合作,把你思考的过程,借助你自己写或画的内容,和小组同学有顺序的交流一下。

学生合作时板演

(学生活动)——学生反馈

学生可能会写出三个算式,或两个算式

师:谁能把你的想法完整的,有顺序的说清楚。

生1:??

※ 其实老师听明白了,要是你能在图上边画边说,我想同学们可能听的更明白。(你说的做的都好,请把你的名字写在括号里。)刚才这位同学把我们要解决的这个问题进行了分析

※ 谁能学着他的样子边说边演示再分析一遍。 同桌同学互相说一遍。 继续分析其它不同的思路。

师:看起来要解决一共有多少户的问题,思路还是比较多的,请同学们任选一个思路,用综合算式再解答一遍。

师:结果怎么样?经过全班同学的共同努力,终于把我们要解决的问题解决了。真好,感谢大家的帮忙,让我知道了一共需要60份作品。并且大家还是用不同的思路都得到了60份。

§请同学们回过头来想一想,从上课到现在我们解决了一个什么问题? §是谁先发现了这个问题?后来呢?

§这就是我们这节课老师和同学们一起经历的问题解决的过程。

(三)问题3

师:一共需要60份作品,我计划从四、五年级同学的作品中挑选,这2个年级都有7个班,每班挑选出5份作品,够用吗?

师:听完老师讲的这件事情,你获得了哪些信息?

师:能够独立解决吗?

请同学自己在练习本上列式计算,思考你是怎么想的?

学生活动——学生反馈:算式及想法,完整、有顺序

(四)进行提问大比赛。学生根据条件自由提问,还可以根据提问列式计算。

三、小结

师:能谈谈你上这节课的感受吗?

非常感谢同学们为老师解决了这么多的问题。

四、板书设计

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