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苏教版一年级上册数学教案10的分与合1教学设计

发布时间:2013-10-09 08:01:51  

10的分与合

教学内容:

苏教版一上第35页。

教学目的:

知识与技能:

通过学生动手实践、自主探索、合作交流得出并掌握10的组成,加深对10的认识。 数学思考:

通过学生的自主探索、交流10的分与合的规律,使学生体会分与合的思想。 解决问题:

初步学会用动手操作的方法解决数学问题。

情感与态度:

初步建立分与合的思想,初步体会分与合是辨证的,是对立统一的,使学生更加乐意学习数学。

教学重点:

让学生通过实践探索、合作交流,自己得出10的组成的各种说法。

教学难点:

有序地掌握10的组成。

教具、学具准备:

教具:多媒体课件、挂图、各种小动物的图片、玻璃球。

学具:学具盒、彩笔、数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

先指定学生摸向日葵姐姐带来的礼物(玻璃球),再让学生抓一把,数数一把最多能抓几个,教师很快猜出剩下的个数。

讲述:你们一定在想,老师怎么这么聪明呢,其实,瓶里一共有10个玻璃球,我是根据10的组成推想出来的,要是你们学了10的组成,一定也能像老师一样棒。

二、探索10的组成

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1. 操作学具。

讲述:把10个玻璃球分一分,有好几种分法。怎样分才能分得又快又好也不会漏掉呢?请你们用学具盒中的10个圆片代替10个玻璃球有次序地分一分。

学生分好后,指名上黑板演示。

2. 教学例题。

多媒体出示珠子图。

(1)指其中的一串:这串珠子代表一个数,知道是谁吗?

学生活动:数一数:每串珠子都代表10。

(2)10可以分成几和几,怎样才能知道呢?

(3)学生以小组为单位自主探索10的组成,并试着将结果填写到书上。

(4)全班交流结果,并说一说是用什么方法得出的。

(5)验证。引导学生有序地涂珠子,完整地说分法,师板书10的不同组成。

(6)齐读10的不同组成。

提问:读了这些10的不同组成,你还能想到什么?怎样能很快记住10的组成?全班交流。

三、巩固深化,应用拓宽

1. 小朋友们,你能正确说出10的各种组成吗?

提问:记得这么清楚,有什么诀窍吗?

2. 对口令,如师出7,指名生对出10的组成中对应的数3。

3.“想想做做”第1题。

讲述:向日葵姐姐看到你们肯动脑筋,给每个人都带来好几朵花,印在你们的书上就是“想想做做”的第1题。向日葵姐姐还提出了一个问题:哪两朵花上的数合起来是10?用铅笔在书上把合起来是10的两朵花连起来。谁答对了,就把鲜花送给谁。 做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。

4.“想想做做”第2题。

运输队长驾驶着火车,装着满满的粮食正开往粮库呢!

每节车厢上下两个数字都要组成10,你能把空缺的数字补上吗?

学生活动,填在书上,小组内交流、讨论,全班校对。

5.“想想做做”第3题。

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