haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

小学低年级数学教学中学生思维能力的培养

发布时间:2013-10-09 10:35:56  

小学低年级数学教学中学生思维能力的培养

[摘要]思维活动是高层次的心理活动。小学低年级儿童的心理

活动具有很强的体验性和直觉性的特点,其思维活动的进行,要依

赖兴趣、动作、实物、图像、语言等为支柱。因此,要启动小学儿

童的思维,必须调动其手、眼、口、脑等多种感官参与教学活动,

并引导学生从直接的感知过渡到抽象的思维。

[关键词]思维 兴趣 动作 观察 语言

思维是人们共同的心理过程,是对客观事物的间接、概括的反映。

由于生理和客观认识的特点,儿童的思维总是随着大脑的发育、知

识的增加和智力水平的发展,从以具体形象思维为主要形式,逐步

过渡到抽象逻辑思维为主要的形式。要培养儿童的智力,就要注意

其思维能力的培养,特别是小学低年级儿童,更要注意精心培养,

下面就小学低年级数学教学如何培养,发展和提高儿童思维能力,

谈几点肤浅的体会。

一、激发学习兴趣,培养学生的思维能力

“兴趣是思维的动力。”当学生对某件事物发生兴趣,这时注意力

集中,求知欲旺盛,思维敏捷、灵活,也富于创造性。古希腊的哲

学家亚里斯多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”苏联教育家苏霍

姆林斯基认为:“接近和深挖事物本质及其因果联系的实质,这一

过程本身乃是兴趣的主要源泉。”低年级儿童对颜色、声音、动作、

游戏等有极大的吸引力,因此,教师要根据学生的认识规律和心理

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com