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六年级(2)班数学毕业考试质量分析

发布时间:2013-10-10 10:38:15  

瓮洞镇小学六年级(2)班数学毕业考试质量分析 任课教师:胡廷孟

一、试卷分析:

(一)试卷特点:本次六年级数学毕业考试试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯和过硬的基本功是很难获得高分的。

(二)从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算和按要求做的检测。第二类是综合应用,主要是考走进生活,解决问题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来检测小学所学的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下:

本次测试应考31人,实考31人,参考率100%。学生答卷情况从整体来看还算不错,总分1992.5分,平均成绩为68.3 分,其中及格21人,及格率67.7%,红分9人,红分率为29%。总体看来,学生对基础知识已基本掌握。不过,在本次试卷当中,我们也查找到了诸多不足:

(1)填空题第9题学生丢分最多;出现问题的原因是学生掌握的抽屉原理知识应用不灵活。第11题做错的也不少,主要是计算粗

心大意。

(2)认真读,仔细判第5题做错的很多,主要是学生忽略了时针走了一大格的一半。

(3)选择题中第3题丢分稍多,学生没有考虑到“加入10克盐和10克水”的盐水浓度为50%,与原来浓度为10%的盐水比高,学生不去认真的分析比较而出错。

(4)此次计算题的考试,除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。现在题目要求都不高,递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算,只要算对就行。其它题目只要细心,没什么难度。

(5)按要求做题,主要检测学生审题仔细程度,大部分学生能按要求做,但也有个别学生审题不仔细,不按要求做题,被扣分。

(6)对于走进生活,解决问题,培养学生的读题能力很关键。这六道题前五道是平时做过很多遍的,可以说轻车熟路。学生如果不是基础很差,或理解能力很差,也不会丢分。70%的同学能顺利解答。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。第6题是本次检测的一个高难度题,主要检测学生对分数应用题的综合运用熟练程度,它首先需要转化分率,再找对应分率,求出转化后的单位“1”的量(故事书的总页数),全班只有张殷河、张绍桦两名同学做对,还有部分学生会转化分率而找不准对应分率而失误。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、继续着眼于教材,稳扎稳打,不放弃任何一个学生,要用一颗真心持之以恒地关爱他们,尤其是后进生,这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做时认真分析,做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的!

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有些同学是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知

其然,还知其所以然。

综观整体,这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。 总之,从学生对本次试卷的作答中,让我们看到了自己的优点,也查到了自身的不足,给我们的收获很大,这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。

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