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一年级下册教材

发布时间:2013-10-12 10:32:07  

诸城市西郊学校

高棉霞

2013、2

教学内容:

认识大约几时
认识整时、半时

简单计算

100以内数的认识
20以内的退位减法

数与代数

空间与图形

搜集、整理信息

统计 统计与概率 教

数据的整理方法

学 内 容

实践与 综合应用

100数的认识和加减法 学会测量

教学目标:
数与代数
1、在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。 并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和 顺序,会比较100以内数的大小。 2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计 算100以内数的加减法,结合现实素材,初步学会估 算。 3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚 过和快到几时(大约几时). 4、在现实情境中,认识元角分,了解他们之间的关 系,会进行简单的计算。

教学目标:
空间与图形
1、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、 平行四边形和圆形。 2、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘 米,能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进 行测量。

统计与概率
在统计活动中,学会初步简单数据的整理方法,认识简单 的统计表和统计图,能完成简单的统计表和统计图,能根 据数据提出并回答简单的问题。 实践与综合应用 1、加深百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的 理解。 2、在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的途径与 方法。

教学重难点:
教学重点 1、理解数的意义. 2、两位数加减一位数和两位数加减整十数的口 算方法。 3、两位数加减两位数(不进位)和两位数减两 位数(不退位)的口算和笔算。 教学难点 1、两位数加一位数(进位)和两位数减一位数 (退位)的口算 2、笔算两位数加减两位数(进位和退位)

回顾 整理
阅读 信息 提出 问题

问题 口袋

我学会 了吗

丰收 园

红点 问题

绿点 问题

基础 知识

基本 技能

你说我讲

自主练习

重视学生问题 意识的培养
由“情境串”引 发出“问题串” 素材联系生活

教 材 特 点

提倡学习方 式多样化 注重评价方 式多元化

教学策略:
数的认识 数的运算 小棒
计数器

经历数概念的形成过程

数一数

理解数的组成
理解算理、掌握算法

摆一摆
操作活动 观察思考

量与计量

实物
模型

形成长度观念
初步认识平面图形

空间与图形

统计

联系生活 活动记录

收集 整理

体验收集数据方法的多样性

能用统计图表整理数据 会分析数据并解决问题

教材内容的调整:
1、原教材将20以内进位加法和2退位减法安排在一个单

元,放在上册教学。现在,把20以内的退位减法单独设 立单元,安排在本册教学。将这

两方面内容分开编排, 学生可以在较熟练地掌握20以内进位加法的基础上,再 来学习20以内退位减法,降低了学习的难度,便于学生 接受。 2、在统计方面,本教材把原教材上册和下册的内容进行 了整合。原教材统计重视让学生经历简单的数据收集、 整理、分析的过程,本教材增加了数据整理的方法(可 以用划对号或者画圆圈的方法),通过自己的动手操作, 让学生切实感受统计的意义和作用。

教材内容的调整:
? 3、本教材在数的认识和计算方面共安排了四个单元,这 也是本册教材的教学重点。教材把单独成立一个单元的认 识钟表、认识图形和认识人民币穿插在这几个单元中,这 样就保证了学生有充裕的时间和空间把这重要的基础知识 学扎实。 ? 4、在空间与图形方面,本教材删掉了原教材认识方位辨 别方向这部分内容,降低了学生学习的难度,更便于学生 接受。 ? 5、原教材把“求比一个数多多少”的问题穿插在加减法 当中,而本教材把这种问题单独放到一个信息窗内讲解, 更有利于学生从整体上理解这种问题的算理及解法。

横向知识的联系
加减混合运算
不进位、不退位、进位、退位的两位数加减两位数

两位数加减一位数和整十数 100以内数的认识 20以内的退位减法

教材内容循序渐进、 层层上升

纵向知识结构与逻辑关系
10以内数的减法 20以内数的认识
20以内数的加减法

20以内的退位减法 100以内数的认识

100以内数的减法 万以内数的认识 100以内数的加减法

100以内数的加减法
100以内数的认识

万以内数的加减法

立体图形的认识

认识图形

认识平面图形

教材内容起承前启后作用

首次学习内容
认识钟表
时分秒的认识、 24时计时法

人民币的认识 统计

唯一单元 进一步学习统 计图和统计表 学习其它长度 单位和测量 多位数的加减法

厘米和米的认识 竖式

逛公园—20以内的退位减法
教学内容:
1、20以内数的退位减法, 2、解决实际问题

教学目标:

1.能正确的、熟练地口算20以内的退位减法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 教学重点:理解算理,掌握20以内退位减法的计 算方法。 教学难点:正确熟练地口算20以内的退位减法。

教材的地位
? 口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算 和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要, 都是最基础的知识。因此,学生学习这部分内容 时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并 通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以 后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决 问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和 逐步提高解决

问题的能力是十分有益的。

信息窗1:
情景解读:该图呈现了几个小朋友准备去逛 公园的情境。借助学生熟悉的活动情境,激 起学生的兴趣,由此情境图中提供的信息, 引导学生弄清题意,解决红点提出的问题。 知识点:理解和掌握“十几减9”的算理和 算法。 教学建议:重视操作过程,明确算理算法

? 信息窗2:
? 情景解读:该图呈现的是在公园内几个小朋

友准备分组划船的情境 。 ? 知识点:理解和掌握“十几减8、7”的算理 和算法。
? 教学策略:可以采用十几减9的方法

信息窗3:
情境解读:该情境图呈现的是两个小朋友在
公园内用买来的鱼喂小海豹的场景,根据两个 小朋友的对话,引导学生提出问题。

知识点:理解和掌握“十几减几”(即 十几减6、5、4、3、2)的口算方法

下雨了—认识钟表
教学内容:认识钟表 教学目标: 1、正确认读“整时”和“半时”,会辨认“大约几 时”。 2.建立时间观念,养成按时作息的良好习惯。
教材地位: 以生活经验为基础,为进一步认识钟表、 学习时间单位作基础。

教材重点:认识”整时”和”半时”
教材难点:辨认大约几时

信息窗:
情境解读:该图呈现的是下雨了,老师分别给
四位同学打电话,询问他们到家时间的画面。借 助四个小朋友和老师的对话,引出整时、半时和 大约几时等信息。 知识点:认识整时、半时和大约几时

教学准备:制作一个简易钟表模型。

丰收了
——100以内数的认识
教学内容: 100以内数的数数、读数、写数;数的组成、数位 的意义、顺序和大小比较;整十数加减整十数、整十 数加一位数及相应的减法。 教学目标: 1、能正确地数出100以内物体的个数。 2、认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序,能 正确地读、写100以内的数,掌握1数的顺序及组成, 会比较它们的大小。 3、能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法。

教材地位
本单元是在学习了20以内数的认识的基 础上,进一步学习100以内数的认识,是认 数的继续和发展。它不仅是学习100以内数 的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿 以内数的基础,对发展学生的数感有着重要 的意义。因此,本单元的学习内容在整个小 学数学学习中具有重要作用。

教学重点:理解数的意义。 教学难点:是估算能力的培养。

信息窗1:
情境解读:该信息窗呈现的是丰收后一
农家小院的场景,借助丰收的果实,引导 学生进行数数。

知识点:100以内数的组成,数位的顺序
及意义。 教学策略:重视数数,“十”的认识和估 算可以采用先估后数的方法,联系实际 , 多做训

练 。

信息窗2:
情境解读:该信息窗呈现的是一幅丰收的景象,
通过展现三个小朋友的摘到的石榴的数量,引出 本节课要解决的问题。

知识点: 1、数的大小的比较,十位上的数字相同和十位上
的数字不相同。

2、理解“多得多,多一些,少得多,少一些”的 含义,并能正确运用。

信息窗3:
情境解读:该信息窗呈现的是一幅丰收的
景象,通过展现一家三人摘到的南瓜的数量, 引出本节课要解决的问题。

知识点:整十数加减整十数、整十数加减
一位数 特点:体现算法多样化,点数发、一般法

牧童——认识图形
教学内容:认识常见的平面图形 教学目标:
1、会辨认常见的平面图形,体 会“面”在“体” 上。 2、感受数学知识与生活的密切联系 教材分析:本单元内容是在学生直观认识了长方 体、正方体和圆柱体等立体图形的基础上,教学一 些常见的平面图形,教材从立体到平面、用立体图 形画出平面图形的设计思路,就是让学生通过操作 活动体会面与题之间的关系。 教学重点:认识并会辨认平面图形 教学难点:体会“面”在“体”上

?信息窗
情景解读:这幅情境图呈现的是小朋友在欣赏
“牧童骑牛”纸贴画的情境,由小朋友欣赏纸贴 画的对话引入平面图形的认识。 ?知识点: 认识并会辨认长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆形

趣味摆拼
教材解读:这是在学生认识了100以内的数和
平面图形之后安排的实践活动。其目的就是帮助 学生加深100以内数的认识,增强对平面图形的 感知,积累数学活动经验,感受数学的美,加强 与其他学科的整合。 教材编排特点:活动设计简便易行。活动如有 童趣。 建议:让学生先欣赏,再动手拼摆,然后展示 交流成果。

绿色行动—100以内的加减法
教学内容:
100以内两位数加、减一位数的口算 100以内两位数加、减整十数的口算

教学目标:
正确熟练地口算 体会算法多样化 理解“求比一个数多几(少几)”的意义

总体建议:重视算理算法教学
重视问题教学

教材地位:本单元是在学生学习了100以内数的认
识,掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及 相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学 习,是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法 及多位数加减发的重要基础。

教学重点:掌握两位数加减一位数、两位数加减
整十数的口算方法和“求比一个数多几?(少几)” 的问题

教学难点:两位数加一位数(进位)和两位数减
一位数(退位)的口算。

信息窗1:
情境解读:这是一幅校园护绿的情境:鲜花盛
开,小朋友们为花浇水。不仅让学生学

会口算方 法,还渗透环保教育。

知识点: 两位数加一位数的不进位加法 两位数加整十数

信息窗2:单元教学难点
情境解读:该情境图呈现的是校园护绿,小朋友
为小树挂牌的画面。

知识点:两位数加一位数的进位加法

教学策略:利用迁移自主探索 、 方法多样适
当择优、借助操作明理建模、借助比较明晰算法

信息窗3:
情境解读:该图呈现的是小朋友回收废弃
物品的情境。用统计表的形象呈现信息,既 便于学生提出问题,探索新知识,又渗透统 计知识。

知识点:
理解“求比一个数多几(少几)”的意义, 会求比一个数多几的问题 学会 两位数减一位数的口算方法 会计算两位数加减整十数

信息窗4:单元教学重点难点
情境解读:该图呈现的是小朋友参观“爱
护家园图画展”的情境图,图中信息丰富。

知识点:比多、比少问题
两位数减一位数的退位减法

建议:放手探索交流
适当增加游戏性活动性练习


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