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小学数学情景教学

发布时间:2013-10-12 11:33:13  

浅谈小学数学情景教学

新课程标准下的数学实验教材,就是以创设生活情境来使学生

体会到数学就在我们的生活中,生活中需要数学,学好数学是有用

的。创设数学情景是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径。

那么,如何从学生的实际出发,创始行之有效的数学情景呢?

教学情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律,

要根据不同的教学内容有所变化,创设的情境还应该赋予一定的时

代气息。那么,数学课堂如何创设良好的情境呢?

1 创设游戏情境,激发学生学习的兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,

创设游戏性情境,把新知识的引入寓于游戏之中,通过游戏使学生

产生对新知识的求知欲,让学生的注意力处于高度集中状态,在游

戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣。如在学习“求平均数”

一课时先把学生分成两组,组织学生做踢键子的游戏比赛,把踢的

个数记录在黑板上。

比比哪个组的成绩好?有的同学说第一组的成绩好,因为这一组

的成绩都比较高。有的同学认为第二组的成绩比较好,因为孙明明

踢了17个。还有的同学认为没有办法比,因为人数不一样。学生

们争论不休,此时引出求平均数的问题。学生会全身心地投入到学

习中去,去算,去比较,去解决哪组获胜的问题,学生自然以高涨

的热情投入到新知识的学习中。游戏、玩乐是儿童的天性,课堂上

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