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有趣的搭配说课课件(人教三上)

发布时间:2013-10-13 10:28:14  

知识背景:
这节课重在向学生渗透简单的排列、 组合的数学思想方法,并初步培养学 生有顺序地、全面地思考问题的意识。

学情分析:
1、生活经验:
2.知识基础: 3、前测情况:

教学目标:
1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生找 出最简单的事物的排列数和组合数,初步感悟 排列组合的区别。 2. 在经历简单的排列和组合规律的探索过程 中,渗透排列组合的有序性和全面性,解决 问题策略的多样性。 3. 在解决问题的过程中初步感受数学思想方 法的奇妙与作用,激发学生的学习兴趣与欲望。

教学重点:
学会有序思考的方法

教学难点:
初步感悟排列与组合的区别

教具及学具:
课件、衣服图

教学设计思路:
《标准》中指出:“在解决问题的过程中, 使学生能进行简单的、有条理的思考。”根据 这一要求以及学生的实际情况和年龄特点,我 在设计时主要体现了以下几方面。 1、结合学生实际,灵活处理教材

2、关注学习过程,突出思想方法
3、体现解决问题的策略多样化

教学过程:

本节课以学生和福娃一起 去游乐场为主线

一、创设情境 ,引出课题。

情境:早餐搭配

二、引导参与,探究方法:
1、讲解组合

(1)活动一:搭配衣服
?创设情境
?动手操作

?反馈交流
?对比有序与无序

(2)活动 二:乘坐碰碰车

每车只坐两人

2、讲解排列 (1)通过附加条件 引出排列问题

每车只坐两人 每人都要做另外 两个人的驾驶员

渗透位置变了,结果就变了, 感悟排列与组合的区别。

(2)练习排列

中奖号码是由2,3,5这三个 数字中任意2个数字所组成的 一个两位数。

三、联系生活,加深理解

两个人互相拥抱,三个人一 共要抱几次?



a. b.

3次 6次

四、课后作业:

学校的乒乓球队要进行比赛了, 咱们班有4个人参加比赛。比赛规 则,每2人之间都要比赛一场,你 知道一共要比赛几场吗? 用你自 己的方法记录下你的想法。


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