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北师大版数学五年级上册《分数的再认识》(公开课及习题)

发布时间:2013-10-14 12:32:27  

教学目标
1.知识目标:在具体的情境中,进一步认识 分数。 2.能力目标:结合具体的情境,进一步体会 “整数”与“部分”的关系。 3.情感目标:体会一个分数对应的“整体” 不同,所表示的具体数量也不同。发展大 家的数感,体会数学与生活的密切联系。

用分数表示下面图形中涂色的部分

5 8

2 3

5 6

猜一猜
七上八下
7 8

十拿九稳

9 10

什么叫做分数?

分数的意义:
? 把整体(单位)“1”平均分成若 干份,表示其中的一份或者几份的 数,叫作分数。其中的一份叫这个 分数的分数单位。
3 5
取出的份数 整体“1”平均分的份数

什么是整体(单位)“1”呢?

徒弟们,为师 饿了,去找些 果子来!

好的,这就去!

1 拿出全部果子的 2

八戒,你又 馋嘴了是不 是?

冤枉呀师父!

1 拿出全部果子的 2

1 拿出全部果子的 2
8个

8个

6个

1 桃子的 2

1 梨的 2

1 苹果的 2

1 2

1 2

快速抢答:把谁看作整体”1”

1分米

笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 得她能做到吗? , 你觉

1
1 2

1 2

1 2

相同分数所对应的“整体”不同, 它所表示的具体数量就不同。(大 大小小)

1 一个图形的 是 4

,画出这个图形。

4 6

5 8

9 12

1 4

3 6

4 8

(一)在图中用颜色表示各个分数。

3 4

5 8

2 3

3 5

选择:
2 小明做了60道口算题的 ,淘气做了 3 2

54道口算题的 3 ,( A )做的口算题少 B、小明;

A、淘气;

C、两人做的同样多。 D、不能比较

分数相同, 对应的整体不同, 所表示的具体的量 就不同。

本 课 小 结

2 一个整体的 3 是

,这个整体会是下列

图中的哪一个?

(1)

(2)

(3)

选一选
(1)一根圆木的
1

3



,这根圆木是下面三根中的哪一根?




1




3
4

( √ ) 是下列图形中的哪一个?

(2)一个圆的 4 是

,这个圆的





( √ )





学校黑板报的各部分各是整个版面的几分之几?
艺术天地 1 4 英语角
1 8

科学园地 1 2

插图
1 8

你还能发现别的分数吗?

三千多年前

古埃及人 两千多年前
古中国人 公元8世纪

古印度人
公元12世纪

古阿拉伯人

分数相同, 对应的整体不同, 所表示的具体的量 就不同。

本 课 小 结


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