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人教版四年级数学上册口算乘法教学设计

发布时间:2013-10-15 13:33:23  

1、 口算乘法

教学内容:

两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课文第46的例1,相应的“做一做”,及练习六的第1-3题。)

教学目标:

1、使学生在理解的基础上,两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。 教学重点:掌握整数乘法的口算方法。

教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教具准备:课件。

教学过程:

一、课前复习

1、口算

10×5= 20×3= 40×4= 60×3= 100×3= 8×20=

2、笔算

23×3= 43×2= 61×2= 21×2=

(23×3= 21×2=怎样计算?)

二、探究新知:

(一)、谈话.

(1)、交通提问:平时上学你们借助什么交通工具往返,外出郊游去外地时又选择什么交通工具呢?

学生根据自己的实际情况进行汇报。

(2)、出示六种交通工具的时速的图片(课件出示)

(3)、你还知道其他交通工具的速度吗?

(4)、揭示课题直接告诉学生这一节课习的内容

板书课题:口算乘法。

(二)、新授内容

(1)、出示例1(1)

人骑自行车1小时约行16千米。

(2)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

小组交流讨论。小组汇报(多种方法)

(3)总结口算方法。

(4)练习口算

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

(三)、出示例1(2)

(1)、特快列车1小时约行160千米。

问:特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式 (160×3= )

(2)、提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下并组织学生汇报交流。

(3)、纵向对比,说出160×3=的结果和口算方法。

练习:130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

(4)、口算乘法的方法是什么?

师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0。

三、巩固新知:

1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。

2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。

3、练习六第4题和第5题 口算练习(略)

四、总结:今天你学会了什么?

五、作业: 第48页6—7。

附板书设计:

口算乘法

例1:人骑自行车1小时约行16千米。

特快列车1小时约行160千米。

1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式

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