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五年级数学教研组工作总结

发布时间:2013-10-16 10:34:34  

五年级数学教研组工作总结

(2012——2013年下学期)

时光匆匆而过,一个紧张、充实、忙绿的一学期结束了,在校领导的领导、关怀下,在数学这个大团队的精心组织下,我组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,在继续推进我校新课程教学模式下,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中积累经验,以真正达到教学效率的提高,取得了一定的效果。回顾这一学期我组的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了。

现总结如下:

一、坚持理论学习,促进教师素质的提高

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为 “无本之木,无源之水”。 教师专业化是未来教育发展的趋势。《新数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估,教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。学校为我们聘请的教育专家杨秀霞老师,是她让我们看到了外面的教育教学世界,她的数学好玩、五彩的香港都给我们留下了深刻的印象。这一学期根据我校的教学模式,把理论学习与我组教师的备课相结合起来,也与数学的教学工作相

联系,用理论知识来进行集体备课。

二、改进教学手段,提高课堂教学效益

开学初,我组的三位教师都能根据学校和教导处的安排,制定好这一学期的教学计划,并按计划认真开展好教学工作。我们在备课时,能认真钻研教材,力求体现新课标精神,坚持以课堂教学为主阵地,把我校的教学模式运用与教学中,提倡个性化设计,精心备课,针对学生实际,面向全体学生,兼顾差生。课后我们经常在一起探讨教学的思路,针对五年级学生学习数学的特点,我们采用多种教学方法,让学生体验数学来源于生活,让学生联系生活学数学,充分利用多媒体教学,调动学生学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣,激励学生思维。我组教师努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识和技能。

教学工作中,每位教师都能狠抓教学质量,重视后进生的转差工作。老师们常常利用课余时间,无偿地给学生查缺补漏。每天课间都能看到周启雯老师对那些在课堂上没听懂的孩子进行个别辅导;年轻的陈进老师虽然经验不是很丰富,但是在教学的干劲上绝对不会输给我们,他每天利用课余时间把学生带到办公室认真的给学生讲解,一直到学生听懂为止。在课堂教学中坚持做到培优补差,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。当然年轻的陈进老师的成长还需要时间,我们还要多给他时间要他多积累些经验,也希望我们的年轻教师能尽快找到教学的感觉,为学校担起

这份重胆。

三、积极参加和开展教研教改活动。

本学期我组的每位教师都是课堂教学的实践者,课堂教学有利于学生主动探索数学的学习,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。这一学期的教学研究课主要是由我区的“优青”和“学带”所担任。我组的周启雯老师担任了这项教学任务,所上教学内容是《通分》。在进行教学研究时,我组上下一心,首先进行组内备课,把握知识要点,注重难点的分散,紧接着进行了三次的试教,对教学中出现的问题我们集思广益,谈看法,说教法,真正起到了研究课的作用。特别是周老师不厌其烦的一次次试教,一次次调整,最后在全体数学教师面前的展示中得到校领导和专家的一致好评。在这一学期中,我们三人之间继续开展互相听课、评课,把教学研究课真正落到实处。

在今年的“希望杯”数学竞赛中,我们这个年级共有两人获国家级三等奖、三人获湖北省二等奖、四人获湖北省三等奖。一份耕耘,一份收获,总的来看,在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足。五年级的教学任务重、我们的团队力量明显不足,培优补差工作不能很好的落实到位:时间分配不过来,教师精力也有限,优生在课堂上吃不饱,差生的畏难情绪作梗、不写作业、对数学学习毫无兴趣等问题都摆在我们面前,每天上课、批改作业都没时间,解决这

些问题就更成了我们要解决的主要问题。希望学校能为优生提供更多的平台,借鉴兄弟学校的做法,让他们在数学的海洋里畅游。

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