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如何有效进行小学数学的分类教学

发布时间:2013-10-16 11:40:56  

如何有效进行小学数学的分类教学

1 转化策略的分类

1.1 以思维方法来分类,转化策略大致体现在熟化、简化、异化、

物化、侧化等五个方面化。

1.1.1 熟化。把陌生的生疏的数学问题通过一定的途径方式

方法,使他转化为我们所熟悉的有关问题,或归之于已经解决过的

问题,或者是凭借经验能够解决的问题,简称化生为熟,或称熟化。

【例1】(六下数学第73页)学校美术组35人,其中男生人数

是女生的■。女生有多少?

【分析】学生没有学过这类比较复杂的分数问题,但是已经学会

了求一个数的几分之几要用乘法计算。根据题中的已知信息”男生

人数是女生的■,”可以联想到男女生人数分别占总数的几分之几

于是就可以把已知信息转换成“女生人数是美术组总人数的■”,

直接用乘法列式计算。

小学数学教材中,三角形、圆面积计算公式的推导,都是把新知

识技能转化成已经学过的知识技能。

1.1.2 简化。遇到比较复杂的数学问题,我们可以把它变换

成几个比较简单的问题,使复杂的问题化整为零化繁为简,从而便

于各个击破;或通过简单问题的解决,使我们能够找到复杂问题的

启示或门路。“曹冲称象”就是运用简化策略的典型事例。

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