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新人教版三年级数学上册第六单元

发布时间:2013-09-18 12:57:04  

第六单元 多位数乘一位数

第一课时:口算乘法

教学内容:教科书p68中的主题图。

教学目标:使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。

教学重点:通过观察能熟练用乘法解决问题。

教学重点:能熟练用乘法解决问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

(1)、让学生独立观察情境图。

思考:①这幅画面是什么地方?

②你发现了画面中有什么游戏项目。

(2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

(3)、各小组代表汇报。

(4)、教师板书学生汇报的数据。根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

(1)、学生汇报。(略)

(2)、师:这些活动,你们在哪亲身体验过呢?

3、体会生活中的数学问题。

师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?学生通过思考,自由回答。

三、练一练

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤

以上练习学生独立完成。

四、全课小结。

板书设计:

教学反思:

第二课时:整百、整千数的口算乘法

教学内容:教科书p68——69,练习十五1、2、3题。

教学目标:1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

教学重点:理解一位数乘整十数的口算法。

教学难点:能准确的计算一位数乘整十数。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习。

a 6个十是多少? b 8个百是多少? c 40是几个十?

二、探究新知。

1、出示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

2、出示例1,进行教学。

⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱? 有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①、学生独立思考。

②、自由汇报

③、教师肯定,鼓励说得好的学生,

板书 2×9﹦18(元) 2×10﹦20(元)

答:9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境图2。坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

①师:这个问题,同学们会做吗?,你是怎样想的?同桌互相讨论并计算。

②学生汇报,上台板演,学生评议。

三、巩固练习。

1、完成书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案。让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现?

2、完成练习十五中的第一题口算,学生独立完成。

3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。

四、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么?

2、这节课你有什么感受和体会?

板书设计:

教学反思:

第三课时: 两、三位数乘一位数的估算乘法

教学内容:教科书第70页例2,练习十五第4,5,6题。

教学目标:引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数

的估算方法,培养学生的估算意识。

教学重点:了解两、三位数乘一位数的估算方法。

教学难点:能运用两、三位数乘一位数的估算方法解决问题。 教学准备:课件

教学过程:

一、提出问题。

1、课件逐一出示各种图片。引导学生提出用乘法计算问题。内容:

邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分,有的邮票一枚60 分。 百货商店鞋柜,一双旅游鞋78元,一双皮鞋164元。

电影院售票处:日场一张电影票15元,夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米,小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜台,每合 图钉120个,每包日记本25本。

2、出示书第70页例2主题图: 三年级一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元。

请学生提出问题,老师在学生提出问题的基础上,补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗?

二、尝试解决。

1、教师先请学生猜一猜带250元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢?看看小精灵是怎么说的?

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢?能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题?

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

4、因为8×30﹦240,所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。

三、拓展引伸

估计下列几道乘法算式的积大约是多少?

32×6 49×5 218×4 581×2

小组讨论,然后全班交流,说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可。

四、巩固练习。

1、完成书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算,然后订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

2、书第4题,让学生独立完成。

3、呈现的几个问题情境和学生们提出的问题,让学生估算结果,找出答案。

五、全课小结

1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的?

2、上这节课,你有什么感受和体会?

板书设计:

教学反思:

第四课时:多位数乘一位数(不进位)乘法

教学内容:教科书第74页例1,练习十六第1——4题。

教学目标:使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。

教学重点:理解多位数乘一位数(不进位)的计算过程。 教学难点:能准确的计算多位数乘一位数(不进位)。

教学准备:课件

教学过程

一、提出问题:出示例1情境图。

师:元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画,准备布置“迎接元旦”专刊。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?先请同学们估算一下,3盒大约有多少枝彩笔?

如果我们要知道准确的枝数,该怎么办呢?怎样算一共有多少枝彩笔?

二、探讨交流:用什么方法计算?怎么列式?12×3表示什么意思?这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?该怎样算呢?

1、让学生思考,计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的,就把几种算写出来。

2、算完后,在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。

3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

三、

12 ..........因数 × 3 ..........因数 36 ............积

学生在练习本上完成“做一做”的三道题,教师巡视了解情况。

四、巩固练习:

学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算,然后再用竖式计算。

第1题让学生独立完成后,说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后,同桌检查并说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后,再交流这道题有哪几种算法。

五、小结:

这节课我们学习了笔算不进位乘法 ,还知道了乘法竖式各部分的名称。

板书设计:

教学反思:

第五课时:多位数乘一位数(进位)乘法

教学内容:教科书p76例2,练习十七的第1、2、3题。

教学目标:1、通过学习,使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。

教学重点:理解多位数乘一位数(进位)的计算过程。

教学难点:能准确的计算多位数乘一位数(进位)。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

二、探讨交流

1、学生观察情境图。这幅图是在什么地方?在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。这道题应该怎样算?你有什么新的发现? ⑴、将图中信息用文字表达出来。书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?

⑵、你能算出王老师买了多少本连环画吗?

⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。 ⑷、教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3=54(本)

1 8 1 8

1 8 × 3

+1 8 5 4

5 4 答:王老师一共买了54本。

三、做一做:

学生在练习上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七第1题,独立完成后,同桌互相检查。

2、练习十七第2题,独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七第3、4题,学生独立完成后,小组内说你是怎样想的,又是怎样做的。

五、全课小结。

这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

板书设计:

教学反思:

第六课时:连续进位乘法

教学内容:P78—P79页。

教学目标:掌握一位数乘法中连续进位的方法,能正确地进行计算。 教学重点:掌握一位数乘法中连续进位的方法。

教学难点:能准确的计算一位数乘法中连续进位。

教学准备:课件

教学过程:

一、知识铺垫:

1.复习乘法竖式计算。

2.计算517×3后订正,并让学生说说计算时应注意什么?

二、新课教学。

1、例3的教学。

(1)出示主题图,让学生看图列出乘法式子

(2)先由学生试算,通过集体评论订正、进行学习。

(3)在进行一位数乘法中连续进位的计算中,应掌握哪些地方,千万不能忘记进位。

2、例4的教学。

(1)出示主题图,让学生看图列出乘法式子

(2)先由学生试算,通过集体评论订正、进行学习。

(3)把例4与例3的竖式对照,找出异同点,使学生理解进位的道理。

3、小结:

一个因数是一位数的乘法计算时应注意:用一位数乘第一个因数的某一位时,要看看后一位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。

三、练习设计:

1.P79“做一做” 订正后,让学生找出哪一道题最容易出错,为什么?

2.填上适当的数。

四、课堂作业

板书设计:

教学反思:

第七课时:一个因数中间有0的乘法

教学内容:P83例5——例6和练习十九1——4题

教学目标:1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.

2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法. 教学重点:掌握0和任何数相乘都得0。

教学难点:能准确的计算因数中间有0的乘法。

教学准备:课件

教学过程

一、复习

1.口答: 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加?

2.第二个因数是一位数的乘法法则。

二、新课

1.教学例5:认识零乘任何数都等于零.

(1)要求3个盘子里一共有多少个苹果,用加法怎样列式? 用乘法呢?学生回答后,板书: 0+0+0=0 0×3=0

师:“0×3”表示什么呢?(3个0相加,结果得0.想一想,0×5等于多少呢?为什么?板书)

(2)我们刚学过0×3=0,那么3×0得多少呢? 学生回答后,板书3×0=0 , 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少,最后出0×0让学生填,得出0×0=0.

小结:大家看这些算式(指着上面的算式),0乘一个数和一个数乘0都得0,0乘0也得0,所以”0和任何数相乘都得0.”让学生一齐读一遍.

2.完成“做一做”中的题目.

3.教学例6:出示518×3,让学生用竖式计算.订正时,让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置.然后将第一个因数518改为508.

508×3,第一个因数中间有0,乘的顺序和积的书写位置同518×3是一样的.乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数.第一个因数十位上的0也要乘,乘得的积是0,要在积的十位上写0.教师边说边把算式的得数写出来.

三、课堂练习

1. 做练习十九中的第1题.让学生独立笔算,再让一两个学生说说是怎样计算的.

2. 做练习十九中的第4题

四、作业

板书设计:

教学反思:

第八课时:一个因数末尾有0的乘法

教学内容: P86例7和练习二十1——8题

教学目标: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算.

教学重点:掌握因数末尾有0的乘法。

教学难点:能准确的计算因数末尾有0的乘法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习: 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

口算后问:观察每一组题,第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

总结:第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数0前面的数,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得的数的后面添几个0.

二、新课

1.教学例7.

出示例题,问:这道题求“一共需要多少钱?”怎样列式?怎样用笔算?学生试做后,问:还有更简便的算法吗?

学生回答后,告诉学生:第一个因数末尾的0可以先不计算,只用乘法去乘0前面的数,最后再把第一个因数末尾的0落下来.然后让学生列竖式用简便算法计算.

教师接着出示2500X3,让学生用简便方法试算. 集体订正时,让学生说一说怎样计算简便.

2.做例7下面的“做一做”中.先让学生独立做,教师要注意巡视,了解学生计算的情况.

三、课堂练习

1.做练习二十第1题。让学生独立做,然后集体订正,结合学生出现的问题加以说明.

2.做练习六的第4题. 让学生独立做,直接把得数写在教科书上.教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少,哪些学生还没有做完.然后集体订正.

3.做练习六中的第5.7.8题.

四、小结:

这节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法,以后碰到这类题都可以用简便写法.

五、布置作业:

板书设计:

教学反思:

第九课时:整理复习

教学内容:P89——90的整理和复习和练习二十一

教学目标:1、整理和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学重点:能熟练用乘法解决问题。

理解多位数乘一位数的计算过程。

教学难点:能准确的笔算因数中间有0和末尾有0的乘法。 教学过程:

一、整理和复习口算乘法

1.做练习二十一第1题:口算。700 ×6怎样口算,要特别注意什

么?

2. 做整理和复习第2题

3.估算:整理和复习第1题,怎样进行乘法的估算?

二、整理和复习笔算乘法

整理和复习第3题:学生列式解答后,问:笔算一位数乘多位数,要注意什么?

三、课堂练习

1.做练习二十一第2题. 先让学生独立做一做,然后集体订正.

2.练习二十一第3题.订正时,让学生说说根据第一行的数怎样得到第二行的数。

四、布置作业:

练习二十一第4题

板书设计:

教学反思:

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