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小数乘除法

发布时间:2013-10-27 14:02:08  

小数乘除法

一、整理知识

(1)、揭示课题,整理知识

师:同学们?今天我们一起来复习小数乘除法。(板书课题)

师:请大家大声响亮的读一遍课题。

师:昨天,老师布置的题同学们做好了(课件出6题)

笔算下面各题,并验算3、4两题。

(1)0.42 × 2 = (2)28.6 ÷ 11 =

(3)1.08 × 2.6 = (4)10.8 ÷ 4.5=

(5)62.1÷ 0.03 = (6)0.6 × 0.29 =

师:让我们一起来对对答案,哪位同学来?(投影展示)

师:下面的同学来做小老师帮他判断,对的请你大声说“对”,错的大声说“错”,好不

好?生:――――――(对答案)

师:都做对的请举手。哇!这么多人做对了,看来你们都是计算小能手!真不错!

(2)、分类

师:如果老师请你们帮个忙,先把这些算式分分类,然后用文字表示出来,可以吗?——好,试试看!

师:好了吗?谁来说说你是怎么分的?

生:乘法一类,除法一类。(师边板书)师:有多少人是这样分的?请举手。师:不错! 师:还有补充吗?(生再细分小数乘整数、小数乘小数,小数除以整数、小数除以小数。师跟着板书)

师:非常感谢同学们的精彩回答。这,就是我们这个学期学习的小数乘除法的知识,(竖

板小数乘除法)以后,小朋友们可以用这样的方法来回顾和整理知识。

注意的地方

师:(指着最后一道)说说你是怎样想的?

生: 0.29的小数位数比0.6的多,交换它们的位置列竖式计算比较简便。

师:你真是一位爱动脑的同学。

师:现在谁来小结一下笔算小数乘法时要注意些什么?

生1:先按整数乘法算出积,再给积点上小数点。

师: 怎样点小数点?

生:看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。

师:乘得的积的小数位数不够,怎样点小数点?

生:要在前面用零补足,再点小数点。

师:那减法呢?笔算时又要注意些什么?

生1:按整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

师:现在谁能再说说?

生:要把被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数。

师:说得真好!给他点掌声!

师:谁能比他说的更好?

生:被除数的位数不够,少几位就在被除数的末尾补几个0.

师:说得真不错!这些就是笔算小数除法时要注意的地方。我们一起来说一说。(指着6个竖式说,闪)(课件要做)

(3)、易错的地方

师:在这些乘除法中你们认为哪一种容易出错?

生:两个因数的小数位数不同时容易错。

师:那么这6题中,哪几题是这种情况的?

师:为什么容易错呢?生、结合竖式讲

师:那你们怎样克服它呢?(待看)

生1:列竖式时末尾对齐;

生2:

生3:

生4:。师:为什么?

生:因为第一次已经借走一了。

师:同学们说的真好,连续进位加法,特别是这题要特别细心,记得加进位1,连续退位减法,要记得第二次借一当十后还要减掉一。

师:,同学们真是学习的有心人!我们在笔算小数乘除法法时,确实要特别注意刚才同学

们提到的地方。这样才不容易出错。

师:这些都是同学们的经验之谈,还有没有别的经验?生:还可以验算。

(4)、引出验算

师:那,昨天老师布置的有两题要验算,你们算好了吗?能上来展示一下吗? 师:看这道加法怎样验算?生1:用积除以一个因数,看结果是不是另一个因数。 师:和他一样的请举手。

师:还有别的方法吗? 请你上来展示一下。

生1:我交换了两个因数的位置再加一遍,看和是不是相同。

师:这样算的请举手。看来,乘法一般可以用这些方法来验算。

师:这道除法可以怎样验算呢?

生1:用积乘除数看是否等于被除数。

师:和他一样的请举手。还有别的方法吗?生:用被除数除以商,看是不是等于除数 师:看来减法的验算一般可以用这些方法。希望同学们都能养成计算后验算的好习惯。

二、查漏补缺

师:同学们学得真不错!呀、、、、现在森林医院里来了几个病人,需要你们帮帮忙,你们

愿意吗?(课件)。

1、找病因(课件)

师:我们来看看,它们怎么啦?(课件出四个小动物的哭脸)哦,原来它们生病了现在你们都是森林医院的小医生,能帮它们找出病因吗?

师:请你们先观察,再选择一题来说说病因。别人选过的你就不能选了!

(1

生:这道题错在先去掉0,后点小数点。

师:你说的真好,积末尾有0时,一定要先点小数点,然后再去掉0。

(2)

生:这位同学小数点的位置错了。他以为像小数加法一样小数的位置要对齐,而小数乘法中积得小数位数要和因数中的小数位数相同。

师:指题讲,对啦,这个同学太粗心啦,有些同学平时也是这样错的,以后可要注意了。

(3p46

生:他在用18去除12个十分之一时不够除,忘记商0占位啦。 师:这也是许多小朋友容易错的地方。

(4)

p52

生:11.7 ÷ 2.6化成117 ÷ 26后,没有把小数点划去。整数部分117除完后仍有余数,应在4

的后面点上小数点,再在13的后面添0继续除。

师:你看得真仔细。

师:你们确实都是高明的小医生,一下子就帮小动物们找出了病因。小动物们要谢谢你

们呢!(课件,谢谢)我们给自己点掌声好不好?

师:同学们,知道今天是什么日子吗?圣诞节!看圣诞老人带了好多礼物想送给你们呢!

你们想不想要啊?(想)可是啊,有一个小小的条件

1、笔算,并选一题验算。(课件)

(1)567+185=752

(2)800-159=641

(3)1560+1269=2829

师:请三个同学到黑板上写,做完了吗?——我们一起来对对答案。生: 、、、、 第(1)题对了吗?对,真棒,送你们一张圣诞卡片!!(课件)

第(2)题这种题,石老师班里的同学错的最多,你们猜猜他们错在哪里了?生:―――你们真厉害!再送一张(课件)

第(3)题你们会做吗?跟前面两题一样吗?生:不一样,四位数的。

师:那么难,你们也会做?能告诉我怎么做吗?生 :——

师:那如果是五位六位呢?生:——

其实不管多少位,只要我们把笔算要注意的地方注意好,就能算得出来啦。圣诞老人看你们这么聪明可爱!再送两张(课件)给你们!

师:看来这些题一点都难不倒大家,下面请看第2题,全班大声齐读。(课件)

三、应用拓展。

1:小明的妈妈有900元钱,去超市买了两种不同的商品,请问小明的妈妈可以买哪两种商品?请用线连一连,再说说为什么?

手表306元 录音机378元 单车523元 微波炉628元

师:好,请小朋友们先独立思考,然后把你的想法在四人小组里说说,再连一连。

师:讨论好了吗?谁先来说说你怎么理解这道题?

生:两种商品的总价钱不能超过900元,但可以低于900元。

师:好,谁来说说可以买哪两种?并说说理由。

生1:可以买手表和录音机,因为加306加378等于684元,小于900元。

师:还有别的想法吗?

生:老师,我不用那么麻烦,估算就可以了。因为306可以看成300,378即使看成400,300加400等于700,比900少多了。

师:哦,看来估算在这用得好。还能买什么?

生:还可以买手表和单车。因为306加523等于829。

师:还有吗?生:没有了,因为523加378等于901元 超过了。

师:如果买这两种(单车523、微波炉628)?生:不行,它们的总价大于900元了。 师:你还有别的想法吗?生:估算就可以了。因为得数比900大得多。

师:这道题同学们分析的真好,其实在生活中,我们可以经常用口算、估算、笔算相结合来解决问题。

2、猜一猜(课件)有几个数字被小动物遮住了,谁能猜猜它们后面会是谁呢?

四、小结:同学们,这节课我们复这习万以内的加减法,同学们学的真不错!

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