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校园的绿化面积教学设计

发布时间:2013-10-28 10:42:04  

校园的绿化面积

备课老师:王亚斌

教学内容:小学数学五年级(上)实践活动“校园的绿化面积”

教学目标:

1、引导学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。

2、在校园中进行一些实际的测量和计量,以提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

教学过程:

一、复习基本的图形面积计算:

1、谈话:同学们,我们已经学习过各种图形的面积计算,你能用字母表示出它们的面积公式吗?请你在表格中填一填,再汇报。

2、开火车汇报。请你开始汇

报?

谈话引出课题:好的,我们已经熟练地掌握了基本的几何图形的面积计算,今天就请你用所学的知识来算一算校园的绿化面积。

二、教学新课:

(一)想想算算:出示例题

1、读题“华风小学??多大吗?”你能直接求出它的面积吗?(不能)为什么?

2、那么就请同桌讨论一下你能把这样复杂的图形转化成学过的图形来计算面积吗?你用什么方法来转化,请你在图上画一画?

3、谁来说一说?(图形怎样分的?数据是多少?*和*合成就是所求的面积。)

4、请你根据自己的方法独立来计算这块草坪的面积。

5、请2位同学来板演,其他同学进行核对。

6、小结:我们发现虽然我们用的计算方法不同,但求出草坪的面积都??(相同)

你们看,这一排的三种求面积的方法都有些什么共同的特征?(分割)而这种求面积的方法又是怎样的呢?(补足)

对,我们通常利用这样割、补的方法来计算稍复杂图形的面积。

(二)巩固练习:出示习题

1、谈话:华风小学的绿化不仅在于草坪,他们那还有两块花圃,你能用刚才的知识来计算它们的面积吗?

2、请你根据老师的要求,先独立思考,完成P26练习,再进行小组交流汇报。

先独立思考,再小组交流:

1、你把这两个复杂图形分别转化成哪些已学过的图形?

2、怎样计算出复杂图形的面积?

3、你计算出的面积和小组同学的一样吗?是多少平方米?

3、小组汇报。(分的方法、面积是多少平方米)

4、点评:有多少同学用了补的方法的,请举手,为什么大多数同学都采用了补的方法?对,计算面积的方法有许多,但要从不同的方法中再尽可能选择最简便的方法。

全课小结:通过刚才的学习我们学会了什么?计算面积时通常采用什么方法?

三、实践活动:

(一)量量算算:

谈话:华风小学的绿化很多,我们青小的环境也很美呢!在课前我们同学分成了两小队对校园里的花圃等一些绿化进行了估算与测量,现在我们就一起来看当时的录象,回忆一下。

1、这就是你们当时估算与测量的情况,现在就请你根据当时测量的情况在平面图上标出所需的相关数据,算一算你们小队观察的绿化带的面积。

2、汇报。

(二)画画算算:

出题:

谈话:我们学校的环境很美,为了让大家在一个更美丽的环境中学习,学校准备再修建一个花圃,现在向各位同学征求方案,请你就做一名小设计师,为青小出谋划策。读题目要求。

1、要求:每个小组在组长的带领下讨论出一个设计方案,再根据组长所分配的任务,做好画图、涂色、计算面积等工作,比一比哪一组能够团结协作,齐心合力设计出美观大方又要符合学校的实际情况的花圃方案。

独立完成展示。(配乐)

2、6组汇报展示。(创意、计划——面积)

3、点评。

今天大家利用所学的知识为我们青云巷小学设计出了这么美丽的花圃,我代表学校谢谢大家,希望大家在今后的学习中运用数学知识解决更多的实际问题!

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