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10的认识教案

发布时间:2013-10-28 11:42:29  

10的认识教案 教学目标:

1、1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较;对10这个数的概念获得全面认识和掌握。

3、培养学生的实践能力、观察能力及初步的合作意识。

教学重点:使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

教学难点:使学生掌握10的写法。

教学过程: 一、创设情境,导入新课

讲述:同学们,我们已经认识了9个数字宝宝,这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大,当上了队长。9当上队长后很得意,有一天,9对0说:“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听到9这么一说,伤心地哭起来,1在旁听见了,就很有礼貌地对9说:“如果我和0站在一起,比你还要大呢!”。9一听,觉得非常吃惊,小朋友,数字1说得对不对呢?我们一起来看看,1和0站在一起,就组成数字几呀?师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢?今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书:《10的认识》。

二、动手操作,探究新知 (一)数数与认数

1、 课件出示主题图。师:请小朋友们认真观察图,看这幅图上画了什么?让学生利用数数的经验来上台现场数数,其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔:“谁能有不同的数数方法?”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。

2、实物操作。如果图上的每个小朋友用一个小圆片来表示,那要拿出几个小圆片?请一名学生上台摆,其他的学生用小棒摆,摆好后让一学生上台演示,同桌之间互相检查。教统计做对的人数。

3、其实在生活中,我们会碰到很多与10有关的事物,都可以用数字10来表示。师让生找一找,身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指、10个脚趾)

(二)教学数序

(1)“10”数字宝宝也想参加到数字队里去,它来到数字队看,0~9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?

(2)请计数器来帮忙。师先拔8颗,再添一颗是几颗?(使生能直观感觉到9比8多1)9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗?(使生感觉到10比9多1)10应该排在哪儿?回到尺子图,让生猜猜9的后面是几?

(3)请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0~10这几个数字。

(三)比大小

听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,就把10单独找来比大小。课件出示点子图,10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。

(四)10的基数、序数意义

师:动了脑筋,现在轻松一下。请几位同学到前面和老师一起做个游戏。听好口令了:第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。 师:都是10,表示的意思相同吗?

生:不相同,10表示这一行的10个同学,第10表示这行排第10的这一个同学。10表示数量,而第10是表示位置。

师:真是爱动脑筋的好孩子,表达也很清楚。老师忍不住要表扬你。

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