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小学高年级习作专题说教材(人教版)

发布时间:2013-10-28 13:36:57  

研读课标,驾驭教材 引领学生走进习作的乐土
——人教版小学语文高学段“习作” 专题研讨
郑州市惠济区贾河小学 娄巧燕

学 段 联 系

表达独特感受, 使学生有创意地表达 表达真情实感, 使学生有个性地表达 减少束缚, 使学生自由表达

第四学段
(初中7、8、9年级)

第三学段
(小学5、6年级)

培养兴趣, 使学生乐于表达

第二学段
(小学3、4年级)

第一学段
(小学1、2年级)

课标

二三学段的比较
第二学段 第二学段 第三学段 (五六年级 )

(三四年级)
1.留心周围事物,乐于书面达,增 强习作的自信心。愿意将自己的习 作读给人听,与他人分享习作的快 乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想象,注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受感动的内容 写清楚。 3.能用简短的书信便条进行书面 交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积 累的语言材料,特别是有新鲜感的 词句。 5.学习修改习作中有明显错误的 词句。根据表达的需要,正确使用 冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。

(三四年级 )

1.懂得写作是为了自我表达和与 人交流。 2.养成留心观察周围事物的习 惯,有意识地丰富自己的见闻,珍 视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象 作文,内容具体,感情真实。能根 据内容表达的需要,分段表述。学 写常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与 他人交换修改,做到语句通顺,行 款正确,书写规范、整洁。根据表 达需要,正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习 作每学年16次左右。

课标

课标对比
第三学段(修订后)
1.懂得写作是为了自我表达和与人 交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻,珍视个 人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体,感情真实。能根据内容 表达的需要,分段表述。学写读书 笔记,学写常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与他人 交换修改,做到语句通顺,行款正 确,书写规范、整洁。根据表达需 要,正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习作每 学年16次左右。

第三学段(修订前)
1.懂得写作是为了自我表达和与人 交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻,珍视个 人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体,感情真实。能根据习作 内容表达的需要,分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要,使用常用的标 点符号。 6.修改

自己的习作,并主动与他人 交换修改,做到语句通顺行款正确, 书写规范、整洁。 7.课内习作每学年16次左右。40分 钟能完成不少于400字的习作。

教材

大习作、小练笔两条线

教 材

写实作文、想象作文为主
缩写 抓住特征 写一个人 书信

人与人之间 的关爱 民俗民风

应用 文
自由表达

发言稿

看图想象

写自己感动 的事情 和父母说 心里话

写实作文

想象作 文

根据材料 猜想 听声音想象

介绍小伙伴

教材

每册教材训练点 各有侧重

看漫画 编故事 写人们互 相关爱 的事情

根据开头 想象故事

根据图片报道 想象故事

习作三 说明性文 章
五年级 上册 习作七 读后感

六年级 上册

学习艺术过程 中发生的故事

习作八 写故事梗 概
五年级 写作三 下册

五 年 级 教 材

习作一 书信信封 应

写演讲稿

听音响 想象到的

用 发言稿 文 涉 习作五 缩写 及 综合性学习 简单 更 的研究报告 多

六上教材更注重想象作文的练习

教材对比

人教版

苏教版

口 语 交 际 是 习 作 的 前 提

习 作 是 口 语 交 际 的 延 伸

通 过 例 文 指 导 更 细 致

教材对比
人 教 版 习 作 练 笔 穿 插 进 行 苏 教 版 习 作 为 主 小 练 笔 不 明 显

细化课标
? 1.懂得写作是为了自我表达和 与人交流。 ? 2.养成留心观察周围事物的习 惯,有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受,积累习 作素材。 ? 3.能写简单的记实作文和想象 作文,内容具体,感情真实。 能根据内容表达的需要,分段 表述。学写读书笔记,学写常 见应用文。 ? 4.修改自己的习作,并主动与 他人交换修改,做到语句通顺, 行款正确,书写规范、整洁。 根据表达需要,正确使用常用 的标点符号。 ? 5.习作要有一定速度。课内习 作每学年16次左右。

教材(五上)
读书体会或辩论赛

和父母说心里话
二十年后会故乡 根据漫画编故事 制定活动计划

说明性文章
写读后感 学写故事梗概

细化课标

五年级下册习作目标
? 1、巩固书信写作,会
正确填写信封,学写简 单的发言稿。 ? 2、学会认真观察,写 简单的想象作文,了解 并尝试缩写。学写简单 的研究报告。 ? 3、会抓住人物特点进 行描写。表达出自己的 真是感受。 ? 4、修改自己的习作, 正确使用常用的标点符 号。

细化课标

六年级习作教学目标
? 六上 ? 六下 ? 继续练写简单的记实 ? 写清楚事物的特点和 作文。(习作三、五、八) 自己的感受。(习作一、 二) ? 借助漫画、图片、文 字材料练习想象作文。 ? 巩固想象作文和读后 感。(习作三、四) (习作一、四、七) ? 练写演讲稿、读后感, ? 学

写建议书、临别赠 建议书以及写简单的 言(第六组综合性学习) 活动总结。(习作二、六)

修改自己的习作,正确使用常用的标点符号

教学建议
教师
明确性质,培养自信 适时指导,一路陪伴 引导模仿,轻松表达 重视体验,丰富素材 勤动脑, 做生活的有心人

学生
勤练笔, 养成书面表达习惯

评价建议

评价方位多角度,以指导鼓励为主

评价主体多元华,重视过程评价

评价内容标准:纯、真、情、理

资源开发

教材资源

校园资源

家庭资源

社会资源

生活无处不精彩,习作一 样惹人爱。只有我们老师把握 好课标要求,灵活驾驭好手中 的教材,才能让我们的孩子真 正走进习作这片乐土。真正体 会到我手写我心的惬意,真正 品味书写人生的魅力。


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