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8、9的认识 课堂实录

发布时间:2013-10-30 08:02:34  

8和9的认识

导学内容: 人教版数学一年级上册 P50、51页的内容。 导学目标:

1. 通过具体情境,学生会数数量是8,9的物体,会读写数字8和9。

2.掌握8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的基数含义和序数含义。

3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,保护环境的热情。

导学重点: 掌握8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。

导学难点: 能正确区分8和9的基数和序数含义。 导学准备: 主题图、点子图、学具、课件等。

导学过程:

一、激趣导入

师:同学们,喜欢听故事吗?今天程老师给大家讲一个发生在数学王国里的小故事。瞧,数学王国里可热闹了,数字娃娃们正在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,变成了这个样子?变成了几?(8) 数字娃娃6看见了哈哈大笑,说:你怎么变成8了呀?要减肥得多运动,我来个倒立给你看,数字娃娃0一看也哈哈大笑起来:你也变了!你也变了!小朋友,你们看 1

6变成了几?(9)今天我们就来认识8和9。(板书课题:8、9的认识,齐读课题)

二、新知探究

1、认识8和9,感悟8和9的基数含义。

(出示50页的主题图)

师:首先,请同学们看到这幅美丽的图画。大家看,图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)

师:在他们的努力下,校园美吗? 生:美!

师:是的,美丽的环境需要我们大家一起保护,如果我们每个小朋友都能积极主动保护环境,那么我们的校园就会越来越美丽!让我们大声读一读牌子上的字“热爱自然,保护环境”。

师:再请大家仔细看一看图上有哪些事物?并数一数它们各有多少个?请同学们把课本翻到50页,先自己数一数,然后和同桌小朋友说一说。

师:谁愿意告诉大家你看到几个什么?

生:我看见了8棵树。

师:我们一起数一数。你还数出哪些东西的个数也是8? 师小结:8棵树,8朵花,8个小朋友,牌子上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?(8)而9只蝴蝶,9个人,9盆花都可以用数字几来表示?(9) 2

师:那谁能说说生活中哪些东西也可以用8或9来表示? 师:看来同学们已经认识了8和9,那我们来个小比赛,看谁最先数出8个学具摆在桌上,说说你摆了8个什么?怎样得到9个呢?只需要再添几个?(1个)

师:真能干,请把学具轻轻地收好。

2、体会8和9的数序。

师:刚才我们找到了生活中的8和9,其实我们的计数器上也有8和9。

师:请大家仔细观察,现在拨了几个珠子?生:7个珠子。 师:大家注意了!请看!(又拨了一个珠子)现在是几个珠子? 生:现在是8个珠子。

师:很好,再看,(再拨一个珠子)现在是几个珠子? 师:9个珠子拨走一个还剩几个?再拨走一个呢?(让学生体会8比9少1,7比8少1。)

师:同学们观察得真仔细,可是有一个老朋友却等不及了,它要求马上和大家见面。看,它是谁?生:尺子!

师:尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能很快地在我身上找到数字8吗? 生:能!

师:好,谁到前面来指给大家看。

师:你能给大家介绍一下8的位置吗?

生:8在7的后面,9的前面。

师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置?

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生:9在8的后面,10的前面。

师:我们知道,在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样? 生:越往后面的数越大。

师:那你们能把到现在为止认识的这几个数字按从小到大的顺序读出来吗?

生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师:能从大到小再读一遍吗?

生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师:尺子朋友对大家的表现非常满意,所以想请大家轻松一下。全体起立,跟着音乐一起唱。

3、比较7,8,9的大小。

(逐一出示点子图)

师:大家看,点子图朋友也来了。快数一数,这是几个点子?请同学们从这三个数中选择两个数,比比它们的大小。先自己想一想,再跟同桌小朋友说一说。

(学生的答案有以下6种:7〈8 ,8 〉7,8〈9,9〉8, 7〈9 ,9 〉7 )

师:请同学们把书翻到50页找到点子图填好。谁来说说你是怎么填的?为什么在7和8中间填“〈”,在9和8中间填“〉”。

师:观察比较上下两个式子,你发现什么? (你真是个会观察的孩子!)

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师:同学们想玩游戏吗?我这儿有(9、4、7、0、8)几张数字卡片,看谁能根据程老师的提示,很快把他找出来。

a.它比8大。 b.它比7大比9小。 c.它在7和9的中间。 d.它比9小。

4、理解8和9的序数含义

师:看到你们玩得这么高兴,几只可爱的小动物也来到了我们教室。(课件出示51页的小动物图)

师:请看它们都是谁?听我读题目。该怎么圈?谁上来指?把书翻到51页圈起来。

师:谁能说说8只和第8只有什么不同?

师:你能像上面这样提问题吗?

师:还想玩游戏吗?我想选9个小朋友代表我们班去参加学校的运动会,哪些小朋友愿意去?请站上来。

师:这些运动员到底合不合格呢?我们来考验一下他们。

师:运动员们注意了!听口令:a、请从左右边数的8个运动员向前跨一步;b、请从左边数的第8个运动员举起手。

师:运动员们很合格,咱们再来检查一下你们下边这些啦啦队成员。

师:谁能到台上和从右边数的9个运动员握一下手。谁能把这面小红旗交到从右数的第9个运动员的手上。 5

师:太好了,程老师选你为啦啦队队长啦!

5、掌握8,9的写法。

师:学了这么多8和9的知识,你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像勺子)

师:8是一笔写成的。从田字格的左半格右上方起笔,从上到下先写一个S字,接着从下到上过S字腰间,与起笔处连接,一笔写成。伸出右手食指跟老师写两次。9也是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在左上格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。伸出手跟老师写一写。 师:请大家完成课本51页8和9的书写,看谁写得又好又快。(写完后关上书)

三、课堂总结

师:现在谁能说说我们今天学习了什么?会了吗?那程老师要考考你们!怎么样?愿意接受挑战吗?

四、练习:练习十一第1——3题。

五、全课总结。

师:通过刚才的考验,发现同学们学得很好!掌声表扬自己吧!学了这课,你还有什么问题吗?

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