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小学数学一年级上册说课稿_10的认识

发布时间:2013-10-30 08:02:37  

小学数学一年级上册10的认识说课稿

说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。

一、说教材

1、教材内容分析:

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、教学目标:

(1)引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

(2)学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。

(3)引导学生感受数10与实际生活的密切联系,培养热爱祖国、热爱集体的情感。

3、教学重点:

掌握10的数概念和10的组成,体验数学在身边。

4、教学难点:

熟练掌握10的组成。

5、教具、学具准备:学具袋等

二、说教法

1、从学生熟悉的生活创设情境,让学生在具体的情境中认识10,建立数感。

2、根据学生心理发展和认识规律,本课的教学从直观到数学抽象,从生活到数学,再从数学回到生活,使学生感受数的意义,体会数的作用。

三、说学法

注意为学生提供积极思考与合作交流的空间,让学生在观察、操作、推理、交流中,体验知识的形成过程,培养学生解决问题的意识

和能力。

四、说教学程序

(一)复习导入,引出“10”

前面,我们已经学习了哪些数字(0~9),今天我们认识一个新的朋友。(板书:10的认识)

(良好的开端是成功的一半,所创设的情境,引发学生好奇心,极大地调动了学生的参与兴趣。)

(二)观察、操作,认识“10”

1、引导观察从主题图发现了什么?并交流自己数数的结果。初步认识10。(10只鸽子,10个人)

2、10的书写:先让学生观察后说说10的书写,后由老师讲解示范,生练习在田字格写10。

3、联系生活,找找有关10的事物。

(新课程倡导:在教学中,引导学生联系身边,由具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数表示事物和数在交流中的作用,初步建立数感。这个环节,通过数一数,知道10可以表示物体的个数,学生经历了由物抽象到数的过程。找找身边的“10”,给每个学生展开了丰富的活动平台,学生在充分的活动中,可以举出许许多多有关10的例子,感悟数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在生活中。)

(三)演示、思考,学习10以内的顺序和相邻两个数的比较

1、黑板上有9个绿色的磁铁,现在老师又放上1个,现在有几个呢?(思考领会,9添上1是10)

2、反复读0~10,从小到大读,从大到小读。

(四)学习迁移,掌握10的组成

1、同学们手中有10根小棒,分成两堆,怎样分?亲自动手摆一摆。并说一说你是怎么分的?

2、汇报不同的分法。(结合汇报情况,多媒体演示10的组成)

3、同桌交流:用什么方法记住10的组成?

4、游戏:师生互动老师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

生生互动说数并出手指,两个同学出的手指合起来是10。 (从创设情境,学生动手操作,同桌交流,都体现了使学生成为学习的主人,这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验,用不同的方法去学习,使不同的学生在学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体,化枯燥为愉悦,实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。)

(五)练习:课本60面做一做

(六)小结:同学们,今天学到了什么?

(七)作业:课本 62面第1、2、3题。

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