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人教版五年级数学上册第五单元《整理复习》教学设计

发布时间:2013-11-03 10:50:47  

课题五:多边形的面积整理和复习

授课时间: 年 月 日

授课班级: 五年级 班

授课内容:整理和复习P96~P97页.

教材分析:

本课是在学生已经掌握了平行四边形、三角形、梯形和组合图形

的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习,让学生学会

用带有箭头的图表示各图形之间的关系,回忆面积公式的推导过程,

写出计算公式,使学生加深对公式的记忆,会灵活运用公式,进一步

理清知识脉络。在已有方法的基础上,掌握一些数学方法,拓宽知识

面,体现方法的多样性与独创性。

学情分析: 教学目标:

知识与技能: 巩固学生对图形面积计算公式的理解和记忆,使学生能熟练的

应用公式解题。

过程与方法:培养学生对知识归纳整理的能力和应用数学知识解决实际问题的

能力。

情感、态度与价值观:培养学生复习的习惯和应用数学解决问题的意识。

教学重点:面积公式的推导过程及多边形之间的关系。

教学难点:能正确运用公式计算所学图形的面积以及数学思想方法的渗透。

教学方法:归纳法。

课的类型:复习课。

教具准备:各种多边形纸片。

教学过程:

一、 回顾与整理

1、回顾公式及推导过程。

师:今天我们来复习多边形的面积(板书课题),关于多边形的面积 你能

回忆起些什么?(生?.)

(出示各种多边形纸片)

1

师:你会计算这些图形的面积吗?

要想计算这些图形的面积,就得用到它们的面积计算公式,谁能很快说出这些图形的面积计算公式?(指名回答)

师:还记得这些公式是怎么推导出来的吗?现在咱们一起回忆一下,同桌交流。(你想说哪个就说哪个)

2、整理图形之间的关系

(1)、讨论交流,明确关系。

(2)、尝试画图,表示关系。

师:多边形之间有着密切的联系,你能用带箭头的图把这些图连起来,并把它们之间的关系表示出来吗?(小组交流)

(3)、汇报、展示学生作品。

这些图形都有什么共同的特点?(生??)

(4)、出示教师整理好的联系图:多维观察,点化思想。

师:观察这幅联系图,从左往右看,你看出了什么?从右往左你又看出了什么?(推导与转化)

二、 练习与应用。

完成教科书第97页“练习十九”中的相关练习。

三、作业设计

1、算出下面每个图形的面积

1.5㎝

3、如图,一块梯形花圃中已经种了24平方米的牡丹,其余部分要种芍药。

种芍药的面积是多少?

2

四、 课堂小结:

同学们,通过这节课的复习,我们对本单元的知识点有了更深的印象

和记忆,相信你们又有了新的收获。说说你们的收获。

板书设计:

多边形的面积

课后反思:

3

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