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角的初步认识教学设计

发布时间:2013-11-04 08:01:49  

《角的初步认识》教学设计

教学内容:人教版《九年义务教育标准实验教科书—数学》二年

级上册第三单元《角的初步认识》。

教学目标:

1、 知识与技能:结合生活实际,使学生初步认识角,知

道角的各部分名称,学会用直尺画角。

2、 过程与方法:通过教师的引导与学生的自主探索,利

用游戏让学生初步认识角的各部份名称以及学会用直

尺画角。

3、 情感态度价值观:培养学生学习数学的兴趣以及合作

习惯,发展学生的几何思维。

教学重点:使学生初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直

尺画角。

教学难点:体会角的大小与边无关以及培养学生的几何思维、 教学准备:课件、纸片、剪刀等。

教学过程:

一、 谈话引入、揭示课题。

(1)、复习正方形、长方形以及三角形。

(2)、点出课题《角的初步认识》

二、动手实践、探索新知。

1、初步认识角

(1)、找一找

让学生找生活中的角,深刻体会数学来源于生活,初步感受生活中的角。

(2)、表示角

引导学生从实际生活中抽象出角。

(3)、数一数

让学生数一数一个图形上有几个角,了解许多个角可以组成一个图形,间接让学生感受角在生活中的运用。

2、认识角的各部分名称

(1)、认识顶点

游戏感知,知道顶点的特点(尖尖的)。

(2)、认识边

游戏感知,知道边的特点(直直的)。

(3)、练习巩固、掌握重点

A、口诀游戏:小小角,真简单,一个顶点两条边。

B、填空练习

(边)

( )

( (边) ( )

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

(4)、判断角。

(5)、折角、活动角

A、让学生折一折角,通过学生的折角,让学生感受角是多种多样的。

B、再让教师的表演,让学生明白角的大小与边没有关系。

C、成果展示。

4、 画角

(1)、教师引导,学生观察。

(2)、动手实践,探索画角的方法、

(3)、学生成果展示。

(4)、口诀记忆。

5、动一动

用自己的身体摆一个自己最喜欢的角,并且说出顶点和边。

6、 练习及拓展延伸

7、 作业布置

板书设计:

{图} (边)

学生成果展示

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