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小学音乐课件 第三单元采金秋课件

发布时间:2013-11-06 13:39:08  

(合唱)
欣赏《丰收歌》,唱唱歌曲的主旋律,再填上词唱一 唱,体会丰收时人们快乐的心情。

太 阳 哎



出 哎





天,

红光铺满

丰 收 田,

丰 收

田。
[简谱] [舞蹈欣赏]

(合唱)
欣赏《丰收歌》,唱唱歌曲的主旋律,再填上词唱一 唱,体会丰收时人们快乐的心情。

太 阳



一 出







天,

红 光 铺 满 丰 收 田,

丰 收

田。
[五线谱] [舞蹈欣赏]

欣赏舞蹈《丰收舞》,请你也来模仿几个人们 劳动时的动作,跟着音乐表演。

播放 停止 [五线谱] [简谱]

乐曲表现了人们怎样的情绪?

[活动二] [活动三]

这首霍拉舞曲是用什么乐器演奏的?

[罗]第尼库 曲

再听听其它乐器演奏的霍拉舞曲,你喜欢哪种乐器演奏的呢?
木琴 长笛

小提琴 小号

[活动一] [活动三]

[罗]第尼库 曲

木 琴

木琴属竹木体鸣乐器类,各个音条都有固定的音高, 可用于独奏旋律。 强奏时,木琴音色刚劲有力,弱奏时 则柔美悦耳。木琴发音短促而清脆,多用来演奏轻快、活 泼的乐曲,表达一种欢乐的气氛。对于持续音,则必须运 用两个打棰迅速交替敲击同一音条以获得连续的效果。此 外,木琴还可以奏出美妙的滑音和动人的震音,具有丰富 的表现力。 [活动一][活动二]

五线谱

[活动一] [活动二]
范唱 伴奏

[活动三]

1、找出下面四小节节奏的异同处,再拍一拍。 2、在歌谱中找到这样的节奏型:

范唱

伴奏

[活动二] [活动三] [简谱]

1、找出下面四小节节奏的异同处,再拍一拍。 2、在歌谱中找到这样的节奏型:

[活动二]

[活动三]
范唱 伴奏

[五线谱]

唱好歌曲中的“倚音”,比较有无“倚音”的区别。

啊!

谷穗向我点头, 啊!

玉米向我招手。

倚音
[活动一] [活动三]
范唱 伴奏

[五线谱]

欣赏少儿舞蹈《采金秋》,自己也来创编几个舞蹈动作跟着音乐跳一跳。

播放 停止

范唱

伴奏

[活动一] [活动一] [活动二] [活动二]

简 谱

范唱

伴奏

[活动一][活动二][活动三] [活动四]

五线谱

范唱

伴奏

[活动一] [活动二] [活动三] [活动四]

唱一唱下面的旋律,比一比黑色旋律与红色旋律的异同。

尝试分声部唱一唱。

啦啦啦啦啦!

啦啦啦啦啦!

啦 啦

啦!
范唱 伴奏

啦 啦

啦!
[活动二] [活动三] 简 谱 [活动四]

唱一唱下面的旋律,比一比黑色旋律与红色旋律的异同。

尝试分声部唱一唱。

啦啦啦啦 啦!

啦啦啦啦 啦!

啦啦

啦!
范唱

啦啦
伴奏

啦!
五线谱

[活动二] [活动三] [活动四]

用快

乐活泼的歌声演唱歌曲。

范唱

伴奏

[活动一] [活动一] [活动三] [活动三] [活动四] [活动四]

欣赏动漫歌曲,跟着学一学锄地、撒种子的动作,再边演唱,边做动作。

播放 停止
范唱 伴奏

[活动一] [活动一] [活动二] [活动二] [活动四] [活动四]

选择打击乐器用下列节奏为歌曲伴奏,再尝试自己 创编节奏为歌曲伴奏。

范唱

伴奏

[活动一] [活动一] [活动二] [活动二] [活动三] [简 谱] [活动三]

选择打击乐器用下列节奏为歌曲伴奏,再尝试自己 创编节奏为歌曲伴奏。

[活动一]
范唱 伴奏

[活动二] [活动三] [五线谱]

[活动一] [活动二]
范唱 伴奏

请按节奏读一读歌词。

金黄的 麦粒 新摘的 果儿 唱着 歌儿

补偿 他们 我们 大家 编成 一个

一年的 血 都来 尝一

汗 尝 环

丰收的 大花

[活动二]

欣赏动漫歌曲《丰收之歌》,感受歌曲快乐的情绪,想象丰收的 场景,用喜庆快乐的歌声演唱歌曲。

播放
停止 [活动一]

欣赏舞蹈《丰收之歌》,跟着音乐用动作表现人 们丰收时欢庆的场面。

播放 [活动一] 停止
歌曲 伴奏

[活动二]

欣赏集体舞,然后自己创编动作,分成男、女生围成圆圈跟着歌 曲《丰收之歌》跳一跳。

播放 停止
范唱 伴奏

[活动一] [活动二]

范奏

伴奏

[活动一] [活动二]

分小组合作,为歌曲的最后一句设计三条 节奏,填在曲谱的空白处。

[活动一] [活动二]
范奏 伴奏

[五线谱] [简谱]

尝试分小组合作表演《丰收之歌》,共同体验丰收的欢乐气氛!

第一小组演唱歌曲;
第二小组竖笛(或口琴)吹奏;

第三小组创编节奏型用打击乐器伴奏;
第四小组用动作表演丰收的情景。
[活动一] [活动二]
范奏 伴奏

[五线谱] [简谱]





动 奏

《丰收歌》 《霍拉舞曲》





动 奏

《丰收歌》
欣赏录像片《丰收歌》后,让学生想象人们 劳动时的情景,然后模仿劳动的动作和表情,随 着音乐创编动作进行律动,感受音乐的情绪和音 乐的形象,体验劳动的艰辛,分享丰收的喜悦。





动 奏

《霍拉舞曲》
采用比较方法,欣赏由不同乐器演奏的《霍 拉舞曲》,引导学生感受不同音色的乐器演奏同 一首乐曲的不同效果和共同特点,再让学生说说 自己喜欢哪种乐器演奏的效果,并说出理由。也 可以创编简单的节奏型为乐曲伴奏,体验乐曲的 欢乐情绪。





动 奏

《采金秋》 《恰利利恰利》 《丰收之歌》





动 奏

《采金秋》
学唱时,比较歌曲的节奏型,区分异同。注 意后十六分音符

以及装饰音,可采用模唱和比较 的方法学习,教师对谱中的反复记号要讲解清楚, 帮助学生弄清楚演唱的顺序。





动 奏

《恰利利恰利》
教学设计应以体验为基础,把听、唱、动、创、演 合理整合,动静搭配。 教师要巧妙引导,把孩子生活中的体验迁移到对歌 曲的感受之中,并根据歌曲情绪和内容,将劳动生活中 的动作加以提炼、加工,美化成舞蹈语汇,帮助学生表 现歌曲。





动 奏

《丰收之歌》
播放背景音乐《丰收之歌》,观看人们 庆祝丰收的活动场面 。指导学生分组表演, 一组学生边唱边跳,一组学生用竖笛、打击 乐器伴奏,再次感受到丹麦民歌音调特点和 丰收后人们喜悦的心情。





动 奏

集体舞《丰收之歌》
教师先引导学生复习学过的集体舞的队形和 基本舞步,欣赏舞蹈《丰收之歌》以及学生集体 舞《丰收之歌》之后,再发挥自己的想象,小组 合作创编新的舞蹈动作,小组汇报表演,再分男 女生按照新的队形跳一跳。





动 奏

竖笛《丰收之歌》
乐曲中的“do”的吹奏对于学生来说有些困 难,要让学生调整好尾笛,方便按孔,同时让学生 多听教师的范奏,比较气息的运用,帮助学生树 立正确的音色概念。还可以让学生相互吹奏,探 讨吹奏“do”的按孔、口风、速度、力度的要领。

《丰收歌》 《霍拉舞曲》 《采金秋》 《恰利利恰利》 《丰收之歌》

《丰收歌》由朱南溪作曲,写于1964年。
歌曲作为同名歌舞音乐首演于1964年,编导黄 素嘉、李玉兰,由南京军区政治部前线歌舞团 表演。作品将江南农村妇女开镰收割的动作与 江南民间舞步十分巧妙地结合起来,以快速的 节奏、矫健的身姿,鲜活地再现了江南妇女的 秀美勤劳,抒发了人们丰收后的喜悦之情,表 达了人们对美好生活的热爱。

《霍拉舞曲》 是罗马尼亚著名的小提琴演奏家、作曲
家格里高拉斯· 迪尼库创作的,大约作于1906年。 霍拉舞曲是流行于罗马尼亚和摩尔多瓦等地区的一种民 间歌舞体裁,又称多伊那,产生于牧民地区。通常分为两种 形式:一类为悠长的歌调,犹如牧人的悲歌;另一类则为活 泼的轮舞,常用二四拍,且多用装饰音和颤音。 乐曲为降E大调,具有轮舞的体裁特征。乐曲一开始明快 活泼,形成了欢腾的乡村舞会场面,充满了炽烈的欢乐气氛。 全曲主题素材不断展开,使乐曲逐渐形成高潮,最后再现主 题,突然结束。 这首舞曲还被改编为管弦乐曲和小提琴、小号、长笛等 乐器的独奏曲等多种版本广泛流传。

《采金秋》歌曲为五声C羽调式,音乐语言 亲切朴实,鲜明生动,充满乡土气息,旋律节奏

疏密相间,富于变化,词曲紧密。前倚音和下滑 音的运用使歌曲更具童稚特点,更富童趣。歌曲 中的八分休止符和歌曲末尾衬词的运用,生动形 象地刻画了小主人公的激动心情。

《恰利利恰利》是一首印尼民歌, 歌曲标题 是印尼语中的衬词,歌曲的节奏型是X XX X X | X X X|。 全曲共五句,除第五句衬词的节奏有些变 化外,其余全部都以基本节 奏型贯穿全曲。第五 句分成两个声部,第一声部先唱,第二声部是第一 声部节奏的浓缩和模仿,用“P ”的音量衬托在第 二声部的长音中, 好似回声的效果。表现出印尼 农家人耕作播种的意境。

《丰收之歌》是一首丹麦民歌,全曲由六

个乐句构成,旋律明朗欢快,具有活泼跳跃的
民间舞蹈特点。利落豪爽的音乐风格和直率而 稍带幽默感的歌词,使我们联想起人们围着篝 火跳起轮舞的欢乐场面,表现了人们的劳动热 情和丰收的喜悦。

印尼风光片 印尼舞蹈 印尼民间乐器——安格隆 音乐家介绍——迪尼库 丰收锣鼓 《丰收歌》歌词

印尼风光欣赏

伴奏

印尼舞蹈欣赏

播放 停止

《丰收锣鼓》

迪尼库(Grigoras Dinicu, 1889-1949),罗马 尼亚小提琴家、作曲家,生于布加勒斯特。19021906年在布加勒斯特音乐学院从名师学习小提琴。 曾先后在罗马尼亚文化部的管弦乐团、布加勒斯特

爱乐管弦乐团和布加勒斯特专业音乐演奏团担任小
提琴手。《霍拉舞曲》(Hora Staccato)是他创作 于1906年的作品,原为罗马尼亚民族器乐曲,后 被改编为管弦乐曲和小提琴、小号、长笛等乐器的 独奏曲等,流传很广。

安格隆

安格隆:摇奏体鸣乐器。流行于印度尼 西亚的传统乐器。有摇奏与击奏两种。 摇奏安格隆是在竹制框架上穿以2~3根 长短粗细不等 、音高彼此相距8度的竹 筒 ,竹筒上端削成长舌性 ,下端呈凹性, 插入框架底部粗竹筒的长方形槽内,演 奏时前后摇动框架,使架上竹筒撞击槽 壁,发音清脆,一人同时可用两架持奏。 安格隆最初为节奏乐器,后经改良按十 二平均律定音并组合成套,一套可达 50~70架。击奏安格隆是一种竹制的、 形似木琴的乐器。用绳把12~14根长短 不一的竹筒,排放在木架上,以两根竹 棒或木棒击奏,是乐队的旋律乐器之一。

认识与了解印尼民间乐器安格隆。

播放 停止

(合唱)

朱南溪 曲 歌舞《丰收歌》主题歌

太阳哎一出哟,红满天啦哎。 太阳一出红满天,红光铺满丰收田,丰收田。哎哟哎哟 哎哟,金黄稻穗沉甸甸,盖满大地照亮天,照亮天。 姐妹挥手舞银镰,棵棵稻穗把头点,把头点。哎哟哎 哟哎哟,尝尝稻米甜又香,稻米醉人乐心间,乐心间。

盖满大地照亮天,堆

起粮食赛金山。农家心里乐无疆, 乐无疆哎!堆起粮食赛金山,姑娘越干越喜欢,越喜欢。 水旱灾害算什么,吓不倒咱们好青年,好青年。哎哟哎哎 哟哎哟哎哎哟,吓不倒咱们好青年。社会主义万般好,丰 收歌儿唱不完,唱不完。

倚音

下滑音

在五线谱上经常有一些八分音符的 小音符(比正常的音符要小),符干上 还带着一条小斜线,这个小音符就叫 “倚音”,倚音有时倚附在本音的前面, 有时也在本音的后面出现。因为它是依 附在本音前后的音,因此叫“倚音”, 在本音前面的叫“前倚音”,在本音后 面的叫“后倚音”。 由较高的某个音向下滑至较低的另 一个音叫下滑音。
[简谱]

倚音

在简谱上经常有一些十六分音符的小音 符(比正常的音符要小),音的下方有一条 小弧线,这个音就叫“倚音”,倚音有时倚 附在本音的前面,有时也在本音的后面出现。 因为它是依附在本音前后的音,因此叫“倚 音”,在本音前面的叫“前倚音”,在本音 后面的叫“后倚音”。

下滑音 由较高的某个音向下滑至较低的另 一个音叫下滑音。
[五线谱]

综合测试一
读一读下面的节奏谱,你能在本单元的哪首 歌中找到这样的节奏型呢?

[简谱]

[综合测试二]

综合测试一
读一读下面的节奏谱,你能本单元的哪首歌 中找到这样的节奏呢?

[五线谱]

[综合测试二]

综合测试二
听辨下列乐曲,分别是用哪件乐器演奏的呢?

[综合测试一] [综合测试二]

简谱

范唱

伴奏

[活动一][活动二][活动三]


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