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两位数加两位数(进位加法)

发布时间:2013-09-18 18:33:48  

第二单元总8课时 第2课时 两位数加两位数(进位加法) 课型:新授 编号:06 教学内容:

课本P11 例3

教学目标:

1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:

1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

教学难点:

使学生理解并掌握进位的方法。

教学准备:

课件 、挂图、小棒。

教学过程:

一、 创设情境,生成问题

1、口算:6+7= 8+3= 5+8=

4+9= 5+27= 34+8=

2、师(出示第8页主题图):上节课我们学习了两位数加两位数,这节课我们继续学习它们的算法。同学们认真观察,二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

二、 探索交流,解决问题

教学例3。

1独立思考,用小棒摆一摆,想一想。

2、小组讨论交流,汇报各自的计算方法。

生1:我用30+30等于60,再把6和5相加是11,然后结果是71。

生2:我用竖式计算,结果也是71。

师:看来同学们有很多种方法解决这个算式,你们真棒!

3、 小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?生思考并回答,师板书课题:进位加法。

4、学生讨论那种方法简单,然后讨论怎么列竖式,怎么计算。先独立思考再小组交流得出结论:

笔算两位数加法,要记作三条

1,相同数位对齐;

2,从个位加起;

3,个位满十,向十位进一.

完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。

三、巩固应用,内化提高

1、练一练。56+37 14+68列出竖式并说说是怎样计算的。

2、找数字,看课件,独立完成。

3、笔算各题,独立完成:

17+34= 55+38= 63+27= 9+76= 56+37= 46+26=

4、判断:

小丽: 小明: 小芳:

1 4 1 4 4 1

+ 5 6 +5 6 +5 6

6 0 7 0 9 7

[设计意图]: 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

四、 回顾整理,反思提升

通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。

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