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小学低段数学图文结合题的教学

发布时间:2013-11-08 08:42:03  

小学低段数学图文结合题的教学

摘要 新课程理念下进行解决问题教学。要防止和克服数学教学活动内容偏离目标的倾向,防止数学课程性质的异化。有效地对数学活动进监控,借助编数学童话故事的方法,更好地将学生的学习热情与创造性引导到数学活动中去,促进学生的认知、情感和社会性的发展。

关键词 低段教学 数学活动 有效方法

小学低年级学生主要以形象思维为主,识字量少,部分基础薄弱的学生连常见题目也阅读不了。针对这一现象,此阶段的应用题,主要以图和文字相结合的形式出现。这样的安排,适应了一年级学生的年龄特点。应用题教学在小学数学教学中占很大比例,是教学中的难点。因此,新教材把大纲教材中的应用题进行了扩展并称为解决问题。打破了大纲教材的格局,不再集中编排应用题。那么,在新课程理念下该如何进行解决问题教学,特别是低段的图文结合的情景应用题该怎样实施有效教学呢?

一、问题的原因

虽说教材对低龄儿童的数学学习为以后的文字应用题作了铺垫,但是在学习这一部分内容时仍存在极大的问题。究其原因,体现在以下几个方面:

1 学生方面。低段学生刚从幼儿园毕业,识字量很少,而且平时在家的阅读也很少,一般都是家长讲故事给孩子听,造成他们阅读能力不够。在一开始做作业时,也都是老师帮助其读题目、分析题

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