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小学高年级数学学困生的预防策略

发布时间:2013-11-08 08:42:04  

小学高年级数学学困生的预防策略

学困生问题是普遍存在的问题。对小学生数学学困生产生原因的研究是有效转化学困生的基础和前提,它有助于教师进一步了解学生,从而有针对性地制定预防策略,切实提高小学数学的整体教学水平。

一、数学学困生的界定和成因

数学学习效果有高效和低效之分。高年级学生所要达到的高效学习效果,概括地说就是掌握相应的数学知识和思想方法,初步学会用数学思维方式思考问题,初步学会从数学的角度解决问题,能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。

低效、无效的学习是导致学困生产生的原因。小学高年级数学学困生是指那些智力正常,且处于正常的教学环境下,在同类群体中,数学学习水平较低,不能有效掌握小学高年级数学教学大纲规定的标准的学生。他们当中有些是属于数学能力的问题,有些是心理问题,另外还有些是数学的基础不扎实造成的。

常态下数学学困生都具有沉重的思想负担、巨大的心理压力、渺小的进取欲望、微弱的学习动力四大特征。小学高年级数学学困生在低、中年级就已经有了很大的知识缺口和成堆的学习陋习,到了高年级,知识缺口更大,学习习惯更差。由于缺少学习兴趣和意志,自觉而不自觉地产生了自暴自弃的不学念头,丧失了学习动力。

二、预防策略

1.国外教育理论的启示

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