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环境教育

发布时间:2013-11-09 12:38:18  

本学期总第1 课时 第一单元第 1 课时 授课日期:9.9 课题:自然美景看不够 课型:新授

教学目标:

1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2、了解山东的自然美景,并能进行简单的介绍。

3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程:

一、欣赏自然美景,导入新课。

师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们山东省的哪些地方?

生说自己去过的地方。

师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗?

(课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。)

师:看了这些图片,你们有什么感受?

生……

师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。

(板书课题——自然美景看不够)

二、说说家乡美,感受家乡美

1、小组讨论,感受家乡美景。

(播放济南美景介绍的视频短片)

2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。

一组:五岳之尊——泰山

二组:人间仙境——蓬莱

三组:荣成天尽头——海驴岛

四组:济南泉水——趵突泉

五组:潍坊石门坊

六组:临沂溶洞

评选出优秀小导游。

三、说说家乡新变化

1、交流典型事例,说说家乡的变化

2、让家乡更美

师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。

生……

四、总结回顾,拓展延伸

这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧! 在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

本学期总第2 课时 第一单元第2 课时 授课日期:9.23 课题:齐鲁风情 课型:新授

教学目标:

1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。

2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而,了解齐鲁大地的米苏风情。

3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。

教学过程:

一、 谈话导入系科,了解当地民俗

齐鲁大地民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界,让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们,关于潍坊风筝节你知道哪些知识?

潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢?谁来介绍自己了解的民俗?

二、 了解健康饮食,感知绿色生活

谈到饮食,我们山东有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?(出示图片:白菜炖豆腐、煎饼卷大葱)

(课件展示几种鲁菜)你们觉得怎么样?你们觉得怎样才算是健康饮食? 是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动,创造美好环境。

人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想?

大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长,感受齐鲁文化

齐鲁文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。

本学期总第3 课时 第一单元第 3 课时 授课日期:10.7 课题:丰富的资源 课型:新授

教学目标:

1、 知道各种资源是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识。

2、 了解我们身边的资源情况,指导应该保护有限资源。

3、 会辨认各种资源;能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得的信息进行整理、加工和分析;能保护身边的资源。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

师:《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福,欣赏了家乡美丽的自然美景,这些都是我省丰富的旅游资源。其实,我们家乡的其他资

源也非常丰富,你知道我们家乡还有那些资源吗?

生:我们家乡的水资源非常丰富,有渤海、黄海。

生:我们的家乡有许多特产。

师:看来大家了解了很多有关家乡资源的知识,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。(板书课题——丰富的资源)

二、交流资料,了解山东丰富的资源

1.了解家乡的资源

师:课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料,下面请大家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡到底有那些资源。

一组:介绍家乡矿产资源。

二组:介绍家乡生物资源。

三组:介绍家乡土特产。

四组:介绍家乡水资源和土地资源。

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