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小学数学学习情况调查与分析

发布时间:2013-11-10 12:45:06  

小学数学学习情况调查与分析

一、调查的目的

1、“没有调查就没有发言权”。数学学习也是这样,如果没有调查,就不能很好地掌握学生学习态度、情感等方面的第一手资料,也就不能采取针对性的措施去教学,因而无法达到因材施教的最高理想。

2、《小学数学课程标准》指出:关注不同学生的数学学习需求,要尊重学生生活经验、认知特点等的差异,力求使不同的学生在数学上得到不同的发展。因此,我们有必要具体了解学生的学习状况和个性差异,以便因材施教。

3、新的《课程标准》和新版教材体系始终关注学生情感、态度、价值观等方面的发展,关注学生的情感体验,力求创设宽松和谐的学习氛围。教师有必要通过促进学生的积极的情感体验,以此促发学习兴趣,并通过数学的丰富多彩、无穷魅力、教学艺术,来促使学生长久地保持好奇心和求知欲。

二、调查内容、方式

1、调查对象:茂东学校六(1)班学生共20人。

2、调查方式与内容:以无记名的方式,采用问卷调查的形式,主要调查与数学学习有关的问题,涉及到对待数学的兴趣与态度、数学教科书的作业的态度、学习过程和方法、学习习惯、学好数学的信心、师生关系和数学教学方法等,共33道选择题。

3、统计方式:对选择题以电子表格简要汇总各项人数及比率。

三、调查的主要数据统计、分析及结论

(一)对待数学的兴趣与态度

9、你觉得在校老师对自己怎样?

【分析】

(二)对待数学教科书的作业的态度

【分析】

(三)学生对数学知识的归纳情况

15、学完相关知识后,有没有自己总结,形成自己的知识结构?

【分析】

(四)学生对数学的学习习惯

【分析】

(五)课外参考书的调查分析

【分析】

(六)学生对学好数学的信心

【分析】

(七)与数学老师的关系

【分析】古人曰:“亲其师则信其道”,俗话说:“爱屋及乌”,许多学生是因为对数学老师的喜爱,进而喜欢数学课程的。那么,具有鲜活的人格魅力、鲜明的教学风格、幽默机智的语言特色、细致周到的为人处事,是我们的向往。

(八)数学教学方法的

【分析】

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