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5的乘法口诀教学设计

发布时间:2013-11-11 10:42:08  

《5的乘法口诀》教学设计

前一段时间学习了两位数与两位数的加减法,下面我们进行一组口算:

22+69 54+32 29+13 42-19 25+7 22+69

84-62 45-28 30-12 76-15 93-16 38-16

(给全班学生留出大概10秒钟的时间集体算,然后由师指名第几组或第几排进行回答,在口算过程中师给予相应的评价)

一、情景引入

师: 咱们每个人都有一双灵巧的手,想一想这双手在生活中都能帮我们做哪些事情? 生1:不会的题可以用手去摆

生2:做手工

生3:刷牙

生4:写字

生5:画画

师: 可见我们这双手在我们生活中作用很大,同学们你们画过自己的手吗?请你用你手中

的彩笔在老师为你准备的这张纸上画出你自己的一只手。

师在黑板上演示(画手的过程中,把一只手固定在黑板上不要动,从手的一端沿着手指从一端滑向另一端)

生:认真画手(师进行提示指导)

画完手之后,同学之间互相评价

师:挑选5个人画的手贴在黑板上,评价哪个同学画的最好,(提问:黑板上一共几只手?

一共有多少个手指呢?想一想用什么办法数最快?

生:2个2个数,3个3个数,5个5个数

师:你认为上面哪一种方法数的最快?

生:5个5个数最快

(师与学生共同数手指5,10,15,20,25,共25个手指,手指数完后,下面这张表格你能帮老师完成吗?)

生:1下面是5

师:谁能把5用乘法表示?

生:1*5=5 5*1=5

师:2下面对应几?你能用加法的算式表示吗?

生:5+5=10

师:谁能把5+5=10这个算术用乘法表示?

生:2*5=10 5*2=10

师:那么表格中3、4、5下面对应是几你们知道吗?能否用刚才老师用的方法,先用加法表

示出来,然后再用乘法表示出来吗?现在请你在练习本写出来?

生:生在练习本上写,师巡视对有困难的学生进行指导(给学生留出足够的时间) 师:拿起一位同学写的内容呈现在黑板上

3只手几只手指 3+3+3=9 3*5=15

4只手几只手指 4+4+4+4 4*5=20

5只手几只手指 5+5+5+5+5 5*5=25

她写的这三个算式,哪个是正确的?

生:最下面的,5只手手指的个数

师:上面的2个为什么不对?

生:3是手的个数,应该是3个5相加,3个3相加结果不是15

师:结果不一致,3指的是手的个数,那么3只手几只手指该如何列式?可以对照黑板上同

学们画的手来列式。

生:5+5+5=15

师:你为什么这么列?

生:因为一只手5个手指,3只手就是3个5相加

师:乘法算式怎么列?

生:3*5=15 5*3=15

师:同理下面这个4只手几只手指的算式是否正确?

齐:不对,应该列为5+5+5+5=20 乘法算式 4*5=20 5*4=20

师:最后5只手几个手指?

生:5+5+5+5+5=25 5*5=25

师:黑板上老师写的这些乘法算式,现在马上让你背下来,你能背下来吗?

生:能

师:但是老师有一个更快的办法,一说你就能说出结果,你们想知道是什么方法吗? 生:想

师:那就是把这些乘法算式编成一个口诀,我们先来看一看这两个算式,1*5=5 5*1=5,

把它编成一个什么样的口诀呢?

今后我们为了计算方便把这两个算式编成口诀:一五得五,那么以后看到这个口诀,它不仅可以表示1*5=5还可以表示5*1=5。

我们在编口诀时,尽量的把两个数最小的那个放在前面。5和1谁小呢?1小,所以把1放在前面,根据老师编口诀的方法你能把2*5=10 5*2=10这两个算式编成口诀吗? 生:二五一十

师:告诉老师二五一十只表示2*5=10吗?

生:不是

师:它还可以表示哪个算式?

生:还可以表5*2=10

师:提问口诀中你为什么把2放在前面?

生:因为2和5相比,2是较小的数

师:下面三个算式你能照老师说的方法编成口诀吗?

(给学生留出一点时间,自己编一编,然后,同桌之间互相说一说)

生:三五十五 四五二十 五五二十五

师:那么黑板上这五个口诀就是我们今天所要学习的5的乘法口诀

(板书课题,5的乘法口诀)

生:齐读

(留出一分种的时间学生自己背一背,然后同桌之间互相考考,最后齐背)

二、课堂练习:

1、 游戏对对子,先小组对,然后分别跟小组内的成员对

二五( )( ) ( )( )二十 ( )( )二十五

( )( )十五 ( )( )得五

( )( )一十 一五( )( )

四五( )( ) 三五( )( )

2、 抢答(口算题卡)

4*5= 5*1= 2*5=

4+5= 5*2= 5*4=

5*5= 3*5= 2+5=

5-1= 1*5= 5*3= 5-3=

3、 图形应用题

(看图列示,尽量让学生列出乘法算式然后说出用的哪个口诀)

4、 文字计算题

(学生读题然后列式计算,说的不全面可以由其他学生补充)

5、 综合题

三、小结:

回顾这节课我们主要学了什么内容?5的乘法口诀,学生齐背,其实乘法口诀一共有九条,今天我们只学习了其中的一条,今天的作业是,你是否能用推导5的乘法口诀法的方法把4的乘法口诀推导出来,推倒出来的同学下节课给同学讲一讲。

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