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北师大版小学数学二年级上册分苹果教学设计

发布时间:2013-09-18 21:07:01  

《分苹果》教学设计

【学习内容】

北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》

【学习目标】

1、 通过亲自动手分实物,学会两种方式进行平均分:

(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;

(2)把一些东西每几个分一份,求分成了几份。

2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。

3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。

【教学重难点】

重点:面对数量较少的实物,勇采用多种方式进行平均分。

难点:如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。

【教学准备】

教师:制作实物投影图片或挂图:(1)“分苹果”主题图;(2)“试一试”中的第1、2、3、4题。

学生:每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。

【教学过程】

一、创设情境——数学故事会

教师活动学生活动预期效果

师:二年级2班要举行一次数学故事会,大家都准备了有趣的数学故事,邀请了老师,还买了水果。

出示“分苹果”主题图(只要出示12个水果,不出示盘子),引导学生观察,数出苹果数为12个。

师:这些苹果该怎样装盘呢?1、学生观察并说出自己的看法。个别说,其余听。

2、学生倾听与思考

1、以故事会激发学习兴趣,引起学生注意。

引导学生观察、思考,将注意力集中在“平均分”上。

2、在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。

二、故事会准备——分苹果。

教师活动学生活动预期效果

集体交流与筛选归纳

(1) 策略之一:先规定盘子数再分。

① 把12个苹果平均放到2个盘子里,每盘6个。

② 把12个苹果平均放到3个盘子里,每盘4个。

③ 把12个苹果平均放到4个盘子里,每盘3个。

④ 把12个苹果平均放到6个盘子里,每盘2个。

(2) 策略之二:先规定每盘的苹果数再分。

① 每个盘子里放2个,可以分成6盘。

② 每个盘子里放3个,可以分成4盘。

③ 每个盘子里放4个,可以分成3盘。

④ 每个盘子里放6个,可以分成2盘。1、每个学生拿出自己的学具水果,取出12个,在桌子上摆一摆,分一分

2、在小组内交流各自分苹果的过程。

以4人为一个学习小组合作,学生独立思考后小组合作。

培养学生共同探究问题的能力。

学习如何在小组活动中倾听与表达;在合作中发表自己的意见,谈自己的看法。

通过问:“你们有什么问题要问的吗?”给学生自己提出问题的机会,以此促使学生积极参与活动,培养学生提出问题的能力。

在活动中思考、提问,在活动中让学生体验成功的喜悦。

三、故事会采风

教师活动学生活动预期效果

1、数学故事之一——小熊装苹果。

(1) 出示“试一试”中的第1题的图片。(2) 互动活动:故事中的问题问答。 问题举例:

① 如果每2个装1袋,可以装几袋?

② 如果每3个装1袋,可以装几袋,还剩几个?

③ 如果有2个袋子,每袋装几个?

④ 如果有4个袋子,每袋要装几个,还剩几个?

……

2、数学故事之二——小松鼠装松果。

(1) 出示“试一试”中的第2题的图片。

(2) 互动活动:故事中的问题问答。

问题举例:

① 每个篮子装2个松果,需要几个篮子?

② 每个篮子装3个松果,需要几个篮子?

③ 有6个篮子,平均每个篮子装几个松果?

④ 有9个篮子,平均每个篮子装几个松果?

……

3、数学故事之三——小兔背萝卜

① 如果6只小兔都背萝卜,平均每只小兔背2根。

② 如果每只小兔背3根萝卜,需要4只小兔才能运走。

……

3、 数学故事之四——排队做操。

(1) 出示“试一试”中的第4题的图片。

(2) 提出问题:还可以怎样排?

① 可以采用的办法:用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。

② 可能会产生以下不同的排法:

③ 每排4人,排6排;

④ 每排6人,排4排;

⑤ 每排3人,排8排;

每排2人,排12排;

每排12人,排2排。

1、学生观察后个别讲故事:小熊摘了10个红红绿绿的大苹果,它要装进口袋里背回去。

2、当一个学生提出问题后,全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连,或请学过的乘法口诀帮忙等,尽快找到答案,然后举手抢答。

1、学生观察后讲故事:小松鼠真能干,它从松树上摘下了18个松果。它想把这些松果装到

篮子里运回家去。

2、此次活动在小组内进行。各小组成员思考后抢提问题,再思考或操作探索后抢答问题。

四、故事会延伸

教师活动学生活动预期效果

今天的故事会不仅是内容精彩,故事会上还处处充满着挑战,小朋友们表现都很棒,你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事,讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗?

让学生感到数学问题就在身边。

五、课堂总结

教师活动学生活动预期效果

引导学生谈体会,从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获 六、作业布置:

分一分,填一填:把18个圆形。(辅差)

1、平均分成3份,每份( )个。

2、平均分成6份,每份( )个。

3、每2个分一份,分成了( )份。

4、平均分成5份,还剩( )个。(培优)

5、每7个分一份,分成了( )份,还剩( )个。(培优)

板书设计:

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

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