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长方形和正方形的周长教学设计

发布时间:2013-11-11 13:39:21  

《长方形和正方形的周长》教学设计

教学内容:

人教版小学数学三年级上册,《长方形和正方形的周长》 教学目标:

1、通过教学,学生理解长方形、正方形的计算方法,培养学生抽象概括能力。

2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长,并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学重点:长方形周长的计算方法。

教学难点:周长概念的建立和对算理的理解。

教学具准备:长方形卡片(长6厘米、宽4厘米)、正方形卡片(边长8厘米)

教学过程:

一、 复习导入

1、师:上一节课,我们已经学习了“周长”,谁来举例说说,什么是周长呢?

2、确定本课的学习目标。

(1)师(拿出一个长方形、一个正方形):你知道长方形、正方形的周长是指哪里的长度吗?

(2)有办法算出长方形、正方形的周长吗?

二、 探究求“周长”的方法

(一)出示题纲

1、你能判断下面的长方形和正方形的周长,哪一个长一些?

2、想办法证明自己的猜想是否正确

可以独立思考,也可以同桌讨论。

(二)班内展示自己的成果,并讲解自己的想法与做法。

三、小结

(1)求长方形的周长,必须得知道什么?

(2)求正方形的周长呢?

四、巩固知识、综合运用

1、填一填

长方形的周长=___________________

正方形的周长=___________________

2、42页做一做的第一题。(用长方形周长公式快速的求出结果) 3、43页做一做的第一题,第二题。

板书设计

长方形和正方形的周长

(1)长方形周长=长+宽+长+宽 (2)正方形的周长=边长×4

=长×2+宽×2

=(长+宽)×2

教学反思:

本节课,学生通过大量的动手操作活动来完成,在活动中学生亲自感知、亲身体验。教师能够充分提供给学生机会,使学生在激烈的讨论、大胆的汇报中产生一种成就感。学生在活动中亲自感知,亲自体验,使得课堂真正做到活动化、自主化,学习过程真正成为师生、生生的互动过程,培养了学生自主探究、合作学习的能力。

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