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三年级数学期中试卷分析

发布时间:2013-11-13 08:02:40  

三年级数学期中试卷分析

一、 试题分析:

试题分为填空题、判断题、选择题、计算题和解决问题五个部分,共六大题。从整体上看,本次试题体现了新课标精神:

1、 紧扣课本、内容全面、重点突出。

从内容和形式上来看,试题都是课本中出现过的,都是要求学生掌握的基本知识,难易适中,没有偏题怪题。整个卷面,有基础题,也有解决问题及综合能力的应用题,基本上覆盖了所有的教学内容。

2、 贴近生活实际,体现应用价值。

“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、 重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、 卷面分析。

1、填空题:每空1分,共23分。本题面广,主要考察学生运用基础知识解决简单问题的情况。少数学生不能根据所学知识灵活进行运用,处理问题。失分较多的是第3、6、7、8、9小题。3题错在“3千米-1000米=( )米”粗心的学生没有看清楚单位“米”,而把它当成了单位“千米”;6题的错误出现是学生还没有掌握计算时间的方法;7题的错误原因主要是学生没有认真审题;8题是学生对“宽是长的一半” 不理解,再就是对长方形的周长计算还不会;9题的错误出现是没有掌握“被除数、除数、商和余数” 的数量关系。

由此反应出学生对基本概念掌握不牢固,更谈不上灵活运用了。

2、判断题:共10分,5小题,五个知识点。其中2、5小题失分较多:对于平行四边形易变性的特性在生活中的应用很多同学都没有注意到,说明教学时学生没有动手实践,对于数学知识在生活实际中的出现没有留意观察;5小题的错误也是学生关注生活较少,对于小学生每天保证9-10小时的睡眠都不知道。

3、选择题:共10分,5小题。题型非常简单,几乎没有难度。出现错误的是第5小题,主要是学生不认真读题,其次就是对有余数除法的知识不能灵活运用于解决问题中。

4、计算题:共有两部分,一部分共8分,是求长方形和正方形的周长,这里出错主要是计算过程中的“22×2”,计算能力差,又不能灵活运用乘法与加法之间的关系的学生就算错了;另一部分共24分,主要是除法笔算的检测,因学生没有养成认真审题的习惯,粗心大意导致丢分现象较多。因此在今后的教学中一定要加强学生的计算能力的培养。

5、解决问题。共25分,5小题。错误最多的是第1小题的看图列式计算,这一题做对的学生比较少,分析其原因还是学生观察、理解题意的能力较弱,不能对所学知识进行举一反三;其次是第3小题,学生在用有余数的除法解决实际问题时,缺乏判断推理能力;第5题综合了认钟面和计算时间两方面的知识,钟面不会认的学生肯定不能做对,在计算中也有错误出现。

三、教学不足原因分析。

针对期中测试试卷中出现的情况,我们对前一阶段的教学进行反思,原因主要是:

1、对新课程的性质、特点缺乏了解,对教材钻研得不够透彻,

只停留在课本表面的内容和练习题上,没有挖掘教材的内涵;

2、在教学方法的选择和运用上,还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容,不能根据学生的年龄特点和知识能力采用适宜的教学手段;

3、在教学实践中,设立的活动的目标不明确,不能把数学活动的展开围绕学习目标进行,使一些肤浅的、缺乏探究价值的活动充次课堂,表面活跃的课堂中,没有让基础知识和基本技能在活动中得到提升,更忽视了学生的综合能力的发展。

四、今后的改进措施。

1、每一位教师要深入钻研教材,理清每一个教学知识点的前后联系,设计好每一节课,上好每一堂课;教师之间多交流,多探讨。

2、注重学生良好学习习惯的培养。加强学生的计算能力训练,提高准确度,养成认真思考的习惯,同时要训练学生的观察能力,以及触类旁通,举一反三的思维能力,提高学生运用数学知识解决问题的能力.

3、根据学生的不同特点对他们因材施教,加强对学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,提高每一个学生的整体素质,从而大面积提高教学质量。

2013-11-10

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