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角在生活中的应用及练习

发布时间:2013-11-13 13:52:47  

年级 二年级 班级 学 科 数学 课题 角在生活中的应用及练习 课型 新授课 课时 1 上课时间

教学目标:

知识与能力:紧密结合生活情境及操作活动,学生充分感受到角和直角在生活中的应用。

过程与方法:培养学生实践操作能力,分析判断能力。

情感态度与价值观:在学习过程中,让学生学会与他人合作,与他人交流,并获得成功的体验。 教学重难点:

教学重点:充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握。 教学难点:充分感受到角和直角与生活的密切联系。 教学方法: 讲练结合法。 问题导入:

完成第42页练习八的第2题。出示三角形和四边形。观察这两个图形,你发现了什么?指名汇报。学生观察图形并思考。今天这节课我们继续来认识角和直角。 互动合作:

完成第42页练习八第3。

要求观察区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角。为什么?说说理由。学生观察题中的图形然后判断,汇报说明理由。如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点,而是一段弯曲的线,所以不是角。

完成第42练习八第3题。教师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。学生用三角板上的角比一比,从而验证角的大小。指名汇报并说明你发现了什么? 完成第42练习八第4题。

教师先让学生直观判断,再用三角板来检查题里的角是不是直角学生先独立直观判断,再用三角板检验。指名汇报,并说明理由。 展示交流:

教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形,然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。学生活动。

完成第43练习八第6题。让学生在方格纸上照教科书上的样子画。观察这两个图形,说说你发现了什么?学生在方格纸上画两个三角形,观察图形、思考、汇报。指名汇报。 巩固拓展: 培优作业:

我会判断。(对的打“√”,错的打“×”。) 1、直角是角中最大的角。 ( )

2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。( ) 3、角有3个顶点和3条边。 ( ) 4、直角没有顶点。 ( ) 帮困作业:

我会判断。(对的打“√”,错的打“×”。) 1、角的大小与边的长短没有关系。 ( ) 2、小刚身高125厘米。 ( ) 作业布置: 复习今天学的内容。 板书设计:

角在生活中的应用及练习

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