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观察物体教学设计

发布时间:2013-11-16 12:37:13  

教学目标:

1、通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神,培养学生的观察能力、空间观念,运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。 教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事,好不好?(出示课件讲述故事内容)

师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子 ??他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?

学生汇报

师:同学们说的真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀,老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。

板题:观察物体

二、 观察物体

1、 确定方位。

师:(出示小熊猫)这是什么?大家看,老师手里的这只小熊猫可爱吗?我为每个小组准备了一只小熊猫,喜欢吗?(喜欢)那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它,你坐在它的哪一边?

师:你们对小熊猫说了些什么?

学生汇报

师:坐在小熊猫前边的同学朝我挥挥手。

??

师:我知道了,你们就分别坐在小熊猫的前后左右。

2、 观察小熊猫。

(1) 在自己座位上观察。

师:从你这个位置上看到了小熊猫的什么?

(课件出示:你坐在小熊猫的哪一边,看到了它的什么?)

学生汇报

师:其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?

(2) 交换位置再观察

师:刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小熊猫,现在咱们换换位置再观察。好吗?小熊猫前面和后面的同学换换位,左面和右面的同学也换换位。准备好,轻轻地换。(学生起身换位。)

师:现在你又在小熊猫的哪边?仔细观察,你看到的小熊猫是什么样子的? 学生汇报

师:我想采访坐在小熊猫前面和后面的同学,现在的位置看到的小熊猫和你刚才看到的一样吗?

学生汇报

师:哪儿不一样呢?

师:哦,从前面和后面看小熊猫是不一样的。请问小熊猫左边和右边的同学,你们可要仔细看了,你刚才看到的和现在看到的相同吗?

学生汇报

预设:有的同学会说一样,有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时,学生再次观察小熊猫左右两边,并在组内讨论。

小结:从左边和右边观察小熊猫是不是一样呢?(学生齐声:不一样!)你们从细节观察并解决了问题,好样的!从小熊猫的前面和后面看是不一样的,从左边和右边看也是不一样的。

(3) 从前后左右观察小熊猫

师:咱们坐在自己的位置上只能看到小熊猫的一个面,要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面,那才过瘾呢!有什么好办法吗?在小组里讨论后,试一试 方案一:到其他几个同学的位置上看看

方案二:人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小熊猫转一圈,我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师:好的,每转一个方向停一下,看清楚了吗?这两种方法都很好,可以围着小熊猫转一圈,也可以让小熊猫转一圈,小组商量定下一种,在小组长的带领下开始观察。

(伴随着轻柔的音乐,学生进行观察活动。)

师:同学们从前后左右再次观察了小熊猫,你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

学生汇报

师:从不同的位置看到的小熊猫是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。

三、 课堂练习

1、 刚才你们观察得真仔细,老师特别高兴。老师也给小亮、小明、小红一个礼物,大家看。(出示长方体)你能很快说右边的这些图分别是谁看到的吗?说说理由。

2、 出示大卡车图。要求同学们说出图上的每位同学从哪个位置观察?看到了什么?

四、全课小结

这节课你学到了什么新知识?你对自己的表现满意吗?

今天老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。

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