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年月日教案

发布时间:2013-11-17 09:51:24  

北师大版三年级上册《年月日》教学案例

设计理念:

以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

教材分析

年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2008年和2009年年历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。

学情分析:

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

教学目标:

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2、通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份)。

教学过程:

一. 导入新课

我给大家带来一个小故事,你们想听吗?

有一个罪犯,为了逃避法律的制裁,他去了一家有名的整容院去整容,

出来之后,所有的人都不认识他,然后他又去做了张护照,护照上写得他的出生日期是1965年2月29日,当他通过检查口时,立即被我们细心的警察发现,最终没有逃过法律的制裁,你们想知道警察一看到他的出生年月日就

断定他是罪犯呢?通过这节课的学习,你们就会清楚的。(板书:年 月 日)

二.自主探究

(一.)观察年历,认识大月,小月

请同学们拿出年历卡,观察2008年,2009年这两张年历表,把1——12月各月的天数填在表格中,并且计算出全年的天数,填完表后,看看你有什么发现?在小组内说一说。

1. 学生交流后汇报,通过观察你发现了什么?(填表时适时点拨,全年计

算的方法)

(1) 按照各月天数的多少进行分类

31天的月份有:1 3 5 7 8 10 12 把这样的月份叫大月

30天的月份有:4 6 9 11 把这样的月份叫小月

2月份天数和其他月份都不一样,2008年2月有29天,2009年2月

有28天。

(2) 师板书:

2. 记忆大月,小月

我们用什么方法记住每个月的天数呢?小组商量有什么好方法?

(1) 讲解:“左拳记忆法”伸出左手,手背朝上握拳,从左往右数,凸出的

地方指的是31天(大月),凹下去的地方指的是30天(小月)。

注意:数到7月再数到8月时,强调从数7月的地方起开始数8月。 (1月大 2月特 3月大 4月小 5月大 6月小 7月大 8月大 9月小 10月大 11月小 12月大)

(2) 编口诀

a.一 、 三、 五 、 七 、 八、 十 、 腊三十一天永不差,记住大月,不看二月,其余就是小月。

b.四 、 六 、 九、 十一是小月,不看二月,其他都是小月。

c.七前单大,八后双大。

(3)你用自己喜欢的方法来记忆大月,小月。

3.巩固练习:

(1)下个月我就要过生日了,你能告诉我,我生日的月份是大月还是小月?

(2)你的生日是几月?是大月还是小月?请你和学习伙伴交流。

(3)游戏:女生表示大月,男生表示小月,老师说月份,相应的同学站起来。

(4)谁能勇敢的站起来问问我们听课的领导老师生日的月份是大月还是小月?猜猜他是几月生日?

(二)我们通过观察,知道2月是个特殊月,有时有28天,有时有29天,

下面我们就来研究它。

1.请大家查阅1997年2月——2004年2月份的天数,在表格中填写出来。与同伴说一说,从表中记录的情况,你发现有什么规律?(板书:观察思考)

2.为什么每四年里就有一年的2月是29天呢?看了“你知道吗”这段文字,你就会知道了。

3.汇报:你从这段文字中懂得了什么?

生汇报后小结: 闰年的年份可以整除4,而平年的年份不能整除4。

小结:给你一个年份,让你判断它是不是闰年,除了公历年份除以4的方法,公历年份末尾两个是0的要除以400;还可以进行推算的方法。

5. 理解运用:判断下面哪些是平年,哪些是闰年。

三.谈收获:

小结:这节课我们共同在不断的怀疑与探索中,从一般的年历表通过观察思考,猜想验证,寻找规律的这种学习方法,对“年,月,日”有了进一步的了解,我希望你们能了解年,月,日,更要珍惜你的每一年,每一月,每一日。

板书: 年 、 月 、 日

平年365天

闰年366天

年——月大月 31天:1 , 3 , 5 ,小月 30天:4, 6 , 9 ,平年 282月 闰年 29北票市纺化小学 陈美艳 , 8 ,天 天 , 12 7 10 12 11

北师大版三年级上册

《年月日》教学案例

(第一课时)

纺化小学

陈美艳

2011年4月

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