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低年级数学有效教学策略

发布时间:2013-11-21 08:00:39  

低年级数学有效教学策略

有效教学,已经成为一个时髦的话题,有效教学自然是针对无效教学而言。对于低年级数学教学而言,这种对有效性的追求更加需要,因为如果组织不当,低年级产生无效教学过程的机率十分大。数学课程标准也要求数学教学要促进学生的知识技能、积极思考、解决问题的能力以及情感态度的各方面的发展。在数学教学中,学生数学知识的获取,数学知识的搜集,以及数学知识的巩固和提高,数学技能的发展与提升,孩子们学习数学的方法的养成,数学问题意识的形成,解决问题的策略的形成,都需要有效性。数学是一门应用性学科,低年级就应该培养孩子们对数学的应用素养。因此,有效教学,在低年级数学教学而言,显得更加有意义,而且更有这种迫切的需要。因此,在低年级教学中,我们需要丰富教学方式,提供生活情境,激发孩子们的学习热情,提高孩子们主动参与数学学习的意识,让孩子们在学习的过程中产生极大的愉悦,同时也让数学知识产生应有的魅力。笔者从事多年的小学低年级数学教学,已经发现了孩子们学习数学的有关规律,并对之能够在一定程度上运用,下面将自己的想法形诸文字,跟大家一起谈一下低年级数学教学的有效性。

一、让生活走进课堂

数学应用的源泉在哪里?当然是生活。数学绝不是纸上谈兵,数学需要在生活中加以运用,因此,新课程标准要求要求在低年级课堂教学中,教师应根据学生的年龄特点和生活经验,设计生动有趣、

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