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对当前小学数学教学的几点认识

发布时间:2013-11-21 08:00:42  

对当前小学数学教学的几点认识

常常见到这样的情景:老师满怀激情地走进课堂,40分钟后,满腹牢骚走出课堂。“笨死了,笨死了。一个问题问下去,竟然一点反应都没有。他们一点脑筋都不想动。就等你报答案”。这种老师累个半死,学生还一点都不领情的情况屡见不鲜。那如何在有限的40分钟内,创设出学与“玩”融为一体的教学方法,使学生在“玩”中学,在学中“玩”;让学生的思维处于一种紧张、愉悦而富于创新意识的最佳状态;使数学课成为学生学习创造的乐园,每一个学生都能体会“数学好玩”,进而“玩好数学”呢?

一、合理个性化的使用教材

“准确理解教材,合理灵活使用教材;领会编者意图,联系学生生活经验,结合社会现实,对教学内容进行个性化处理,有自己的独特见解”。我的理解是对教材我们要合理充分的使用:

首先是“用好教材”。如果一节课中学生连教材翻都没有翻一次、或者只是偶尔翻了一两次,这可能就存在一定的问题,教材中的例题、习题就没有看或者阅读的需要吗?

第二是“用足教材”。教材是编者经过一定时期的实践加上专家、学者的研究成果编写出来的,应该是我们教学的极好载体,许多课文习题确实能使我们的学生从中学到知识、发展智力、提高能力、培养人格。我们一定要用足教材,如课本中有的练习与我们老师下载的练习题型相同,你说用哪一种好?避免出现一些不科学的习题,如几年前的“公鸡下蛋问题”、“把圆柱体钢材切割成圆锥形钢

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