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新课程下小学数学作业的批改

发布时间:2013-11-21 09:34:46  

新课程下小学数学作业的批改

如何更好地通过作业的批改,更好地培养学生的思维能力,提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,提高教学质量,是一个值得探讨的问题。我从自己的教学实践,就自己在数学作业批改的评语、批改的方式、作业的评价这些方面谈谈自己在数学作业的批改方面的做法。

一、改变批改的方法

1.鼓励批改法。当学生通过努力,在作业的某些方面有所进步时,或者在特殊困难面前没有退缩,能照常完成作业时,就可以不失时机地适当抬高评价等级,对他们进行鼓励,使其体会到战胜困难取得成功的快乐,从而调动学习的积极性。例如:某教师发现一位作业向来规规矩矩、从不马虎的同学,这次却做得零乱和潦草,而且有不少笔下之误,她没有武断地否定这篇作业,而是对作业不好的原因进行了解。当她得知该生当时家里出了事,身体又不舒服时,就表扬了他不怕困难,刻苦学习的精神,并给其作业评了较高的等级。

2.巧用眉批法。当作业发给学生以后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级。为了增强实效,教师还可以在前一次批改时,加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。例如:有一位学生做“36×199+36”时的计算为:”36×199+36=7164+36=

7200”,教师给她评了中等,并眉批道:“得数正确,但可以简便

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