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2011至2012学年度第一学期五年级数学学科课程实施计划45639

发布时间:2013-11-21 14:03:06  

11、不责人小过,不发人阴私,不念人旧恶——三者可以养德,也可以远害
— —洪应明


江苏省南通师范学校第二附属小学
2011至2012学年度第一学期

五年级数学学科课程实施计划


学校教学研究总课题
情境教育与儿童学习的实验与研究
年级组研究课题
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
老师课任教题
班级
姓名
课题名称
研究课内容
上课时间

五(1)
徐 斐
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
复式折线统计图
12.22

五(2)
生家琦
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
校园的绿化面积
9.20

五(3)
徐晓梅
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
复式统计表
12.20

五(4)
顾文彬
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
找规律
11.1

五(5)
盛 敏
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
平行四边形的面积
9.12

五(6)
王德芬
在优化的情境中培养儿童的数学思维能力
解决问题的策略
11.15



班 级 学 生 情 况 分 析

学 期 达 标 要 求
一、知识与技能:
  1、使学生在具体的情境中体会数概念的拓展,逐步形成对有关数概念的理解;经历探索小数四则计算方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力,增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识

  2、使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索多边形面积公式的过程,掌握有关图形的面积公式
在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的观念

  3、使学生通过观察和操作,初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较、分析
通过开展实际调查活动,进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,增强统计观念

  二、数学思考方面:
  1、结合认数进一步发展数感

  2、结合面积的测量和计算发展空间观念

  3、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感

  4、结合统计表(图)的认识发展统计观念

  5、结合有关教学内容发展推理能力

三、解决问题方面:
1、 能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题

2、 能主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略

3、 进一步学会与他人合作,有正确的合作态度

4、 能回顾反思学习过程,解释或评价学习的结果


四、情感与态度方面:
1、 能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心

2、 经历探索数

学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值

3、 在教师和同学的指导帮助下,努力克服学习中遇到的困难

4、 联系现实素材学数学,联系生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性

5、 通过阅读"你知道吗?"等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野,增强创新意识




教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第一单元
第一周
了解我国古代认识和使用负数的情况,既培养学生的民族自豪感,又丰富对负数的认识
认识负数、面积是多少、平行四边形的面积
《九章算术》
提高对空间与图形内容的学习兴趣
面积是多少
关注学生对负数的认识,主动参与学习活动的情况,学生合作交流的情感和态度的发展
第二单元
第二周
至第三周
感受数学方法的内在魅力
三角形的面积计算、梯形的面积计算、整理与练习
《九章算术》
使学生实实在在地经历由建立猜想到实验验证,再到归纳发现的全过程,从而感受数学方法的内在魅力
校园的绿化面积
对学生活动中表现作出合理的激励性定性评价
对学生掌握的知识技能和解决实际问题的能力进行量评价


教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第三单元
第五周
至第七周
  用小数描述生活现象、解决简单实际问题,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心
小数的意义与读写方法;小数的性质和大小比较;用"万""亿"作单位的小数表示大数目求小数的近似数;整理与练习
标准视力表
进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力
了解生活中的小数
根据教学内容和目标,适当进行定量分析;对学生独立思考的习惯等进行定性描述
第四单元
第八周
至第九周
  养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感
小数的加、减法;加法运算律的推广和用计算器计算;整理与练习
水文站
提高学生对计算结果正确性的把握能力
调查家庭一周生活费用的支出
  从学习水平、学习过程、学习态度、学习习惯等方面作出全面的评价,促进学生自主发展


教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第五单元
第十周
  体会数学与日常生活的联系,获得成功的体

验,增强学习数学的兴趣和自信心
找规律
余数的妙用
灵活运用画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略
数学故事(一)
  关注学生对具体规律的理解和应用水平,更关注学生探索规律和解决问题的过程
第六单元
第十一周
增强解决问题的策略意识,获得成功经验
用列举法解决问题
用列举法解题
用"一一列举"策略解决问题,发展思维的条理性和严密性
数学故事(二)
  用定性描述为主的方式,进行合理的、激励性的评价


教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第七单元
第十二至第十三周
  感受小数乘、除法的实际应用价值,形成继续学习的积极意向
小数乘整数;除数是整数的小数除法;整理与复习
介绍森林对于人类生存环境的重要影响,增强学生的环保意识
引导学生理解基本计算方法,由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧,提高计算能力
制作花边
  采用定量分析和定性描述相结合的方式进行分析评价



第八单元
第十四周
  积极参与学习活动,体会数学与生活的联系,培养与他人合作的意识与能力
公顷和平方千米
认识地球表面积
借助计算器,结合面积公式和换算知识,估计或计算相关的土地面积
测量与计算
  对学习情况采用定性描述为主、定量分析为辅的方式进行评价


教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第九单元
第十五至第十七周
  进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受应用价值
小数乘小数;积的近似值 整数乘法运算律的推广;一个数除以小数;商的近似值;整理与复习
循环小数
引导学生理解基本计算方法,由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧,提高计算能力
制作花边
  关注学生在学习过程中的表吸按,适当组织有关计算和解决问题方面的书面测试
第十单元
第十八周
  体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,发展应用意识
复式统计表;复式条形统计图;整理与练习
保护耕地
灵活选择统计图统计和分析信息
了解周围的家庭
  知识与技能采用定量评价,对收集、整理、描述、分析数据的过程采用定性描述


教 学 进 度 安 排
2011年9月
教学单元
周次 安排
教育重点
教材内容
补充内容
训练重点
综合活动
考核评价
第十一单元
第十九周
  系统整理知识,形成反思的习惯,感受数学的意义与价值
负数的认识、小数的意义和性质;小数的四

则计算和混合运算;复习多边形面积的计算和土地面积单位;复式统计表和复式统计图,解决实际问题
综合练习
系统地整理和复习知识

  学生自评和互评相结合,书面考核、口试以及开展活动相结合等方式进行评价



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11、不责人小过,不发人阴私,不念人旧恶——三者可以养德,也可以远害
— —洪应明

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