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解决问题的策略教案

发布时间:2013-11-24 10:44:00  

《解决问题的策略》教案

执教:罗庆贵

教学内容:国标本苏教版小学数学四年级上册第65到67页的内容 教学目标:

1、在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用,学会用列表或摘录的方法整理简单实际问题所提供的信息。会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

2、进一步积累解决问题的经验,体悟解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。

教具准备:课件

一、引入:

乌鸦喝水的故事引入

1、板书:策略。师:谁能说说什么是策略?(一种方法,一种好的方法)

2、师:今天老师要和大家一起来研究用数学方法解决实际问题的策略。

二、探究

(一)解决问题1

1、师:生活中我们经常会碰到买商品的事。老师请大家来看一幅和购物有关的图。你从图中了解到哪些信息。哪些是重要的信息。

2、 师:根据这些信息你能提出什么数学问题?

问题1:小华用去多少元?

问题2:小军能买多少本笔记本?

3、师:要解决“小华用去多少元?”需要的条件是什么?你能用简洁的语言说说吗?(师板书条件)

4、你能把所要解决的问题1和所要用到的条件做一个整理吗?

5、师生共同评价,为什么好?(简洁,明了)

6、师:为了看得更加清楚,我们可以将这些条件列表进行整理。(教师板书表格)

7、你整理的内容再思考解决问题。

8、要求“小华用去多少元?”可以怎样想,先在小组里交流。指名回答。

(二)解决问题2

1、师:我们已经通过摘录条件、列表的方式整理条件解决了问题1,我们来看问题2,大家会整理吗?(学生自主整理)

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是看表格中的内容。

4、师指名生板演,其余学生在作业本上练习。

(三)比较问题1和问题2

1、请大家把问题1和问题2联系起来进行比较,看它们在计算方法上有什么相同和不同的地方?(第一步相同用除法,都是先求一本笔记本的价钱。第二步不同,问题1求5本笔记本的总价,用乘法;问题2求42元够买笔记本的数量,用除法。)

2、师:现在老师把刚才解决的两个问题的数据合起来看。观察三组数据,你发现了什么?

(生略)今天在解决这两个问题的过程中,你感受最深的是什么?

3、师:通过整理,可以使题目变得简洁,一目了然。数学学习中,经常需要我们用列表或摘录条件的方法来解决问题。下面我们就来解决几个问题。

三、巩固练习

1、想想做做(1)看图要注意什么?让学生将题中的问题和条件进行整理列表、展示。提问:解决这两个问题,都要先求什么?生列式解答。通过整理你解题的感觉如何?

2、想想做做(2)读题,生独立整理列表,解决问题要注意什么?

3、想想做做(3)、(4)生看书想想怎样整理,同坐位互相说说。列式解答。

四、小结

1、这节课你有什么收获?

2、用列表法整理条件,找到数量间的关系,灵活运用解题方法解决问题,这就是我们今天研究的内容——解决问题的策略。

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