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面积单位间的进率

发布时间:2013-11-26 10:38:32  

面积单位间的进率

教学内容:课本P46—48

教学目标:

1.结合具体情境,进一步巩固正方形面积的计算.

2.体会并认识面积单位间的进率.

3.学会进行简单的换算.

4.感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重、难点:

重点:能正确运用单位间的换算

难点:理解相邻两个单位间的进率

教学准备:课件

教学过程:

一、提出问题 预习展示

引导继续观察情景图,找出前面尚未解决的问题。

二、研究问题 指导点拨

(一)开关的面积是多少?

1.引导观察开关的形状。

2.引导用不同的长度单位表示正方形的边长。

3.用自己的方法计算开关的面积。

4.全班交流

5.比较观察得出结论:1平方分米=100平方厘米

(二)挂毯的面积是多少?

1.同学们注意到了吗?在豆豆家的客厅墙上有一个挂毯,你们知道这个挂毯的面积是多少吗?动笔算一算。

对学生计算时出现的几种不同的情况分别进行板书:

10×10=100(平方分米)

10分米=1米 1×1=1(平方米)

10分米=100厘米 100×100=10000(平方厘米)

2、同学们出现了不同的计算方法,最后的结果为什么不相等呢?这些面积单位之间具有怎样的关系呢?小组讨论。

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

重点让学生说明为什么1平方分米=100平方厘米,你是怎么想的?

三、类化练习 限时作业

(一)类化练习:

6平方米 =( )平方分米 8平方分米= ( )平方厘米 2平方分米=( )平方厘米 500平方分米=( )平方米 3平方米=( )平方分米 900平方厘米=( )平方分米 2平方米=( )平方分米 6平方分米=( )平方厘米

700平方厘米=( )平方分米 300平方分米=( )平方米 8 m=( )dm 400cm=( )dm

200 dm2=( )m2 9 dm2=( )cm2

(二)限时作业

下发限时作业。

四、回顾总结 拓展延伸

通过本节课的学习,你知道了什么?说给同学听一听。

板书设计:

面积单位间的换算

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

使用说明:

教学反思: 2222

本课内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的,是学习平面图形面积知识的开始,也是今后学习其他平面图形面积计算的基础。教材以“我”和爸爸、妈妈看新房,计算各房间面积等一系列活动为素材,将与长方形、正方形面积有关的知识巧妙地串在一起,使学生在解决现实问题的情境中,学习数学知识,激发学生主动探究新知识的兴趣。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。

界河镇后枣小学

赵崇跃

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