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《笔算乘法》教案6

发布时间:2013-11-28 09:26:17  

《整理和复习》教学分析

(第89~90页)

本单元的“整理和复习”包括两方面的内容。一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习,在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。

具体内容的说明和教学建议

计算多位数乘一位数的乘法,可以用笔算,也可以用估算和口算。过去在教学中只重视学生掌握计算的知识和技能,不重视知识和技能的应用,以至于学生虽然会计算,却不懂得怎么应用,遇到具体问题便束手无策。根据新的教学理念,现在的数学教学不仅要使学生学会计算的技能,更要学会计算技能的应用。所以实验教材加强了这方面的教学。教材第89页出示了三道实际生活应用问题,由小精灵向学生提出问题:“你会选择合适的算法吗?”这道题可以组织学生讨论,各题应选择什么样的算法?并说明选择的理由。一般来说,凡是只需要知道大略结果或无法求得准确结果的,可以选择估算。凡是能够口算的题目则尽量用口算,只有自己不会口算、又需要知道准确结果且具备笔算条件的(如要有纸、笔),才用笔算。以后学了计算器,还可以考虑用计算器。笔算则主要用于理解计算的过程和算理。

提高学生选择和判断算法的能力,主要是通过联系实际生活情境来分析思考。因此在教学中教师还应多向学生举一些各种情况的例子,也可让学生联系实际生活举一些例子。

由于平时教师在教学中容易偏重于笔算而忽视口算和估算,所以如果这时发现学生的口算或估算还比较薄弱的话,就应适当多做一些口算和估算的练习。

对多位数乘一位数的计算方法,在这个阶段也应该加以回顾和复习。复习时可组织学生围绕以下三个问题展开讨论,一是从哪一位乘起比较简便?二是每次乘得的积应该写在哪里?三是如果某一位上乘得的积满几十时怎么办?学生表达时只要求意思正确即可,不要求用非常规范的数学语言,也不要求总结成计算法则,更不要要求他们去读或背法则。

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练习二十一的练习题中,第3题由于学生尚未学过多位数的除法,所以无法由除法推出第二行的数是第一行的4倍。解答时可让学生根据前三组数进行猜测或尝试,再用乘法加以验证,从而找出规律。这里可以培养学生合情推理的能力。第4*题是找规律的趣味数学题,参考答案是:

1234×9+5=11111

12345×9+6=111111

123456×9+7=1111111

1234567×9+8=11111111

12345678×9+9=111111111

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