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两位数除以一位数商是两位数的口算除法

发布时间:2013-11-29 11:36:41  

青岛临港经济开发区小学 四年级数学教学设计 两位数除以一位数商是两位数的口算除法 教学内容:(青岛版)四年级上册P65—68信息窗1——耕地

教学设计意图:

本节课是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本节课知识的学习,为后面学习三位数除两位数笔算除法打下基础。 为了让学生对社会有更多的了解,本节课选取了农业生产发展的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣,还能使学生在学习数学知识的同时,获得更多的科学知识。

另外,本节课把知识融入现实问题之中,给学生以广阔的探索空间,让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。练习的编排注重了学习内容与现实生活的紧密联系,有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。 教学目标:

知识与技能:

1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,

过程与方法:通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。

情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点、难点:

重点:掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。

难点:计算时要“退位”

教学过程:

一、收集信息、提出问题

师:同学们,从古到今,农民的耕作方式发生了很大的变化。它经历了人力、耕牛、手扶拖拉机、四轮拖拉机这些发展历程,说明了社会在不断的发展进步,科学技术在不断发展。请看大屏幕:

耕作方式 每小时耕地面积(平方米)

人力 6

耕牛 60

手扶拖拉机 96

四轮拖拉机 540

根据情景图,你知道哪些数学信息?

1

青岛临港经济开发区小学 四年级数学教学设计 根据这些信息,你能提出哪些用除法解决的问题?

学生可能提出:

1、手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?(师板书)

2、四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍?

3、四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍?……

二、解决问题,探究方法

(一)探究两位数除以一位数得数是两位数的口算方法

1、列出算式,独立思考

手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?

算 式 为:96 ÷ 6 = (生答师板书)

请同学们看这个算式,你会口算吗?同学们独立思考,然后小组交流你的算法。

2、组织全班交流算法

哪位同学想将你的算法跟大家展示一下?

学生可能出现的算法:

算法一:9个十除以6得1个十,余3个十,3个十加6得36,36除以6得6,10加6得16

算法二:把96分成60和36,60 ÷ 6 =10,36 ÷ 6 =6;10+6=16 为什么要把96分成60和36而不是70和26或者80和16呢?

拓展:98 ÷ 7要把98怎么分? 72 ÷ 3 呢?

师引导学生总结提升:被除数怎么分,要看除数。

算法三:想竖式,口算

3、迁移拓展

(1)迁移学习

师:刚才,同学们探究出这么多的口算方法,非常棒!请同学们看大屏幕: 谁会口算 64 ÷ 4 ?你怎么口算的?

师:你会口算640÷ 4 吗?

(2)巩固对比发现规律。

98÷7= 96÷8= 87÷3=

2

青岛临港经济开发区小学 四年级数学教学设计 980÷7= 960÷8= 870÷3=

仔细观察这三组算式,你发现了什么?

(除数相同,被除数扩大了10倍,商也扩大10倍)

②应用规律解决问题(课件)

你能根据第一个式子,不计算直接说出第二个式子的得数吗?

90 ÷ 6=15 72÷ 3=24

900 ÷ 6= 720 ÷ 3=

三、拓展练习

1、基本练习

32÷2= 180÷3=

64÷2= 360÷3=

96÷2= 540÷3=

2、巩固应用 拓展练习

家政服务公司为王阿姨推荐了两份工作

四、总结升华

这节课你学的高兴吗?你有什么收获?

五、作业

将今天的收获写一篇数学小日记

你建议王阿姨选择那份工作?为什么?

3

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