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小学数学教师继续教育远程作业

发布时间:2013-11-29 13:33:41  

1.案例回放:暑假,小明到当教师的阿姨家去玩,当小明完成当天的作业跟小朋友出去玩耍时,阿姨将小明的作业拿出来一一检查,并将有错误的地方用笔注明。小明玩耍回来后,阿姨告知其作业的错误之处并要求他订正。小明用异样的眼神望着阿姨,嘴里嘟嘟囔囔地说“你怎么这么多事啊?”然后很不情愿的去订正了。

(1)请对案例中小明的学习态度做一分析,思考造成这种现象的原因所在。

(2)谈一谈如何对学生进行作业习惯的有效指导

答:学习态度指学生对学习及其学习环境所表现出来的一种较稳定的心理倾向,包括对待课程、教师、学校的态度,由认知、情感、行为意向三种成分构成。从案例中我们可以得知小明是自主完成作业的,表示小明对学习价值的评价还是不错的。但因为贪玩,他把作业当成任务完成,敷衍了事。造成这种现象的原因是平时没有养成良好的作业习惯,所以作业中错误较多。因为阿姨是教师,小明可能本身对教师存在一种又怕又烦的心理,在阿姨未经自己许可对作业进行批改后,小明和阿姨的关系出现了不融洽,从而产生消极的情绪反应,进而影响到自己的学习态度,最终对学习产生不情不愿的行为意向。

“习惯决定孩子的命运。”好的习惯能使人终生受益,反之,则危害一生。作业是对孩子学完知识后的检查和应用的重要形式之一,对于学生而言,做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。良好的作业习惯,将有助于学生迈向成功。而如今,我们不难发现有的学生做作业只是为了应付父母和老师的检查,为了交差,因此经常出现检查前赶作业,上交前抄作业的现象,还有些学生则干脆不做。学生对待作业的这种态度已成为教师和家长的头疼事。因此,教育者必须多方并举,注重培养学生良好的作业习惯,使学生变被动完成作业为主动完成作业,提高作业的质量和有效性。

我认为对学生进行作业习惯的有效指导主要从以下几方面入手:

一、严格要求,规范书写

书写潦草,格式混乱,都是造成错题的原因。要保证作业的正确性,就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写,更要从低年级抓起,要求学生写字一笔一画,做到规范工整。格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范,清楚。数字间的间隔要适宜,草稿上排竖式也要条理清楚,数位要对齐。良好习惯的养成,是作业正确的前提与保证。针对这些情况,我们平时可以采取一些行之有效的激励方法,让他们得到成功的体验,感受到及时完成作业的益处,如:将几个学生安排在一起(能力水平比较接近),形成竞争伙伴的关系,一齐计算规定数目的数学题,通过比赛激发兴趣,优先者给予适当奖励,从而提高效率,养成力争上游的习惯。

二、养成认真读题、审题的习惯

正确地读题,认真地审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识, 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。有学生在解

题时,往往只求快不求好,计算328÷42 等于多少时会把被除数抄写成382,更不要说解答应用题,分析数量关系了。因此,要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题的习惯,看清题目要求再解题。我们在新授数学例题的时候, 每一次都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生进行读题、审题训练,甚至有时我们还可以规定必须要将题目读几遍后才可以动笔,从而强化学生对读题、审题的重要性的认识,培养学生读对题目,审清题意的能力。也可以在每一学期中单独开一、两节读题、审题的强化训练课,让学生学会审题的方法,养成良好的读题、审题习惯,从而提高解题的正确率。

三、养成独立思考、自主完成作业的习惯

独立思考、自主作业是学生做作业时体现出来的良好习惯,更是学生的一种良好品质。一方面我们要积极鼓励学生独立思考、自主做作业,帮助他们树立自信,养成独立做作业的良好习惯,另一方面我们要向学生说明抄袭作业的不利之处,剖析抄作业对自身成长的危害。当然作为教师,我们给学生的作业量要适中,要尽量使学生能当堂完成,每堂课都应安排一定的时间给学生做练习,使学生能够在教师的监督下独立思考完成。除此之外,我们还要考虑练习的难易程度,既要考虑到优等生,还要考虑到学困生,给不同程度的学生布置不同层次的作业,让所有学生都能产生解题兴趣。

四、养成认真打草稿的习惯

学生解题时,对于打草稿有很大的随意性。有的学生根本就不打草稿,再难的计算也仅凭口算,其正确率可想而知;有的学生所用稿纸五花八门,甚至临时找来一张纸凑合,草稿打得杂乱无章,连自己都看不清,结果导致其虽有正确 的解题思路,却因为计算错误而丢分,着实可惜。榜样的力量是无穷的。上课的时候,遇到需要板演的题目,我们可以给学生做好榜样,在黑板上一笔一画地打好草稿,并让学生跟着一起写步骤,学生看到老师都在认认真真地打草稿,自然而然就会跟着做。我们要让学生配备专门的草稿本,向学生提出明确的草稿要求:整齐、清楚,杜绝一切随意性。

五、养成自我检查作业的习惯

我们对学生做完作业后要有明确的要求__目标。即要求学生每次做完作业后必须自我检查。对完成的作业进行自我检查,首先要看看有无遗漏,如有及时补上;其次对所做的作业认真验算,验算时要做到既验算理又验方法,要养成只 要解题就必有验算的习惯。现在有不少学生不愿自我检查作业,而将之推给了家长,我们觉得这种做法不应过度使用,这样会养成学生的惰性,形成对他人的依赖,不利于自主学习意识的培养。实践表明,只有长期坚持让学生自我检查作业,才利于培养他们的自我学习意识,有利于提高学生学习的积极性和主动性,提高作业效率。

总之,学生的作业习惯是学生数学学习习惯的重要组成部分,必须在数学学习中形成和发展,因此,教师要更新观念,积极进行教学改革,在教学中持之以恒,培养学生良好的作业习惯,促进他们有效地完成数学作业,真正成为学习的主人。

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