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可能性说课稿

发布时间:2013-11-30 14:32:02  

《可能性》说课稿

各位领导、老师们

大家好!

站在这个舞台,我显得还很稚嫩。我之所以有勇气站到这里,是因为我相信:通过这次说课及大家的指导和帮助,我很快会在教师生涯的起跑线上绽放光芒。今天我说课的内容是是苏教版小学六年级数学六年级上册可能性第94—95页内容《可能性》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学流程等环节进行我今天的说课。

一、教材分析

本节课是苏教版六年级(上册)第94-95页第八单元“可能性”的第一课时“用分数表示可能性的大小”。这一部分内容是为了进一步加深对可能性大小的认识,属于课程标准“统计与概率”领域。

二、学情分析

本单元是小学阶段最后一次教学可能性。学生在以前已经初步认识了确定性事件和不确定现象,在此基础上,本单元继续教学可能性,用分数表示事件发生的可能性有多大。所以本课的教学关键是让学生从感性描述可能性到定量刻画可能性。

(三)教学目标

1.让学生理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。

2.让学生认识数学与生活的联系,感受到一些游戏活动内隐藏的数学知识及游戏的公平性原则。

3.进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

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(四)教学重点和难点

教学重点:理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点:会根据所学知识,设计活动方案,解决实际问题。

(五)教具学具准备

教具:课件、彩球、纸袋、水槽。

学具:彩球、盒子。

(六)说教法与学法

教 法: 学 法:

1、故事导入 1、自主探究

2、创设情境 2、合作交流

3、直观演示 3、实践应用

4、游戏激趣 4、小组游戏

七、说教学过程

六年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。另外考虑到我校学生的情况对乒乓球了解不深,如果对这方面加以讲解的话势必会花费太多的时间,于是我把例一进行了适当的修改,用了共同探究这一环节来加以引导。同时,为了更好地突出教学重点、突破教学难点,达到已定的教学目标,我设计了以下四个教学环节,即:共同探究——摸扑克牌——数字卡片——小组活动。

每个环节的具体教学设计如下:

首先:共同探究。

本环节的设计意图是在学生喜欢的“摸球”活动中创设情境,首先设置不 2

公,激发学生问题,引起学生学习兴趣,最终讨论得出公平性,学生凭生活经验和已有的知识会用1/2来表示可能性的大小。但教学不能停留在学生已有的知识,更应该引导学生去触及数学的本质,理解“为什么是二分之一”,老师意图让学生通过简单的语句来描述新知识,为下面的继续研究可能性打下基础。之后设计不同形式的练习,巩固新知的数学思考方法。

第二:摸扑克牌

[设计意图:这题和上面的题目是同一层次的,由于有了上面的那题的学习经验,学生完全可以说出答案,我在鼓励他们时注意让学生得到概括性的结论:从6张牌中任意摸一张,摸到每张的可能性都是1/6.这个结论将会成为解决下一问题时作推理的基础。在6张牌里任意摸1张,求摸到红桃的可能性是几分之几。这个问题是本单元的第二层次的内容,与前一层的不同在于求的是一类对象的可能性。这与前一层次的知识有联系,又有发展。这个问题相对而言有一定难度,因此设计在开放民主的学习中鼓励学生自主探索,从不同的角度思考,解决新颖的问题,体会到思考问题我多样性、感受到成功的喜悦。]

第三:摸数字卡片

摸数字卡片这个活动,融合了五年级的整除知识,将本课的内容进行横向拓展,在巩固本节课所学内容的同时也训练了学生的发散思维,让学生深切地体会到从不同的角度思考问题,就会有截然不同的收获。同时运用本节课的知识再次思考游戏中的公平性原则,初步感知根据可能性进行简单预测的方法。

第四:共同探究

这环节主要在于让本节课得到升华,让学生在亲自动手,与人合作的基础上完成制定的教学任务。同时以便于培养学生的情感,增进与同学间的友情。考虑到该环节的难度,我采用了小组合作的方式来完成,力求使不同层次的学生得到不同的发展。

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最后总结这一环节,我想要解决以下几个问题:

(1)你有什么收获?

(2)还有什么疑惑?

(3)对于狄青定军心的故事你有什么想说的?

让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。在评价方面:先让学生自评,然后互评,最后由老师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

七、说板书设计。

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起到事半功倍的作用。针对本课特点我把板书简化为:

男生女生

可能性: 0 1/2 1

这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。

以上就是我的说课。由于时间倡促,本身业务水平差。所以有众多不足,希望各位老师多加批评指正,以便让我的教学素养上一个台阶。

谢谢!

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