haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

芙蓉学校第十周计算课方程的意义

发布时间:2013-11-30 15:37:38  

芙蓉学校第九周计算课(数与代数)课型研究备课稿

方程的意义

五年级沈圣学主备 第十周星期三第2节

一、 教材内容与方法分析:

数学书p57及“做一做”,练习十一第4题。

二、 教学目标与学情分析:

1、 结合具体的题目,让学生初步理解方程的解与解方程

的含义。

2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。

3、进一步提高学生比较、分析的能力。

三、 教学重难点分析:

比较方程的解和解方程这两个概念的含义。

四、教具学具准备:

多媒体课件

四、 教学过程:

(一) 情境激趣、尝试计算

复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢?从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。

(二) 巧用迁移、自主探索

出示p57的题目,从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么?杯子与水的质量加起来共重250克。

能用一个方程来表示这一等量关系吗?得到:100+x=250,

芙蓉学校第九周计算课(数与代数)课型研究备课稿

x是多少方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。

全班交流。可能有以下四种思路:

(1)观察,根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。

(2)利用加减法的关系:250-100=150。

(3)把250分成100+50,再利用等式不变的规律从两边减去100,或者利用对应的关系,得到x的值。

(4)直接利用等式不变的规律从两边减去100。

对于这些不同的方法,分别予以肯定。

(三) 引导归纳、明确方法

1、 认识、区别方程的解和解方程。

2、 得出方程的解与解方程的含义:

3、 像这样,使方程左右两边相等的未知知数的值,叫做方程

的解,刚才,x=150就是方程100+x=250的解。

4、 而求方程的解的过程叫做解方程,刚才,我们用这几种方

法来求100+x=250的解的过程就是解方程。

5、 这两个概念说起来差不多,但它们的意义却大不相同,它

们之间的区别是什么呢?

6、 方程的解是一个具体的数值,而解方程是一个过程,方程

的解是解方程的目的。

芙蓉学校第九周计算课(数与代数)课型研究备课稿

(四) 练习深化、优化方法

练习。(做一做)

齐读题目要求。

独立完成练习十一第4题,强调书写格式。

(五) 总结回顾、自我评价

通过这节课学到了什么?说一说你有什么收获?

五、 板书设计:

方程的意义

100+x=250

解:100+x-100=250-100

x=150

求方程的解的过程叫做解方程。

使方程左右两边相等的未知知数的值,叫做方程的解。

六、 教后反思:

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com