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小学六年级数学分层教学的实施策略

发布时间:2013-11-30 16:35:07  

小学六年级数学分层教学的实施策略

摘 要:目前,由于小学六年级学生的智力水平不一样,家庭教育及社会环境也不同,每个学生对于数学的理解力、学习兴趣和领悟上都有很大的区别,因此学生对数学掌握水平参差不齐。有的学生自我学习能力很强,根本不需要教师讲解就能把数学知识学会,有的学生经过教师反复讲解也不能领悟。如果采用平常的教学方式,那么优等生和学困生都会丧失学习数学的兴趣和积极性,学习成绩也不会得到提高。所以,需要在小学六年级的学生中采用分层教学的方式来解决这个问题。

关键词:小学六年级数学;实施策略;分层教学

分层教学是通过了解学生智力水平、学习兴趣和学习的水平能力,进行分级。通过课堂教学实施针对性的策略,布置针对性的习题作业以及测试,设立分级评估标准,这样分层矫正,层层拔高,使每个学生都能找到适合自己的学习方法,都能够进步。那么,怎样实施分层教学呢?以下将做详细说明。实施分层教学有以下几个分层策略:教学课堂的分层、教学时间的分层、评价学生的分层、分层矫正和层层拔高。

一、教学课堂的分层

首先是把学生进行分层,通过了解学生的智力水平、学习习惯和基础知识掌握水平可把学生分为三层,这只是教师心中的分层,不能公开宣布的,更不能以此安排座次,避免伤害学生的自信心和自尊心,也不利于班内同学间的团结。把学生分层后对学生进行分级

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